对XX学校的发展规划研究(二)

 2.实践意义 凡事预则立，不预则废。学校发展规划制定与实施的研究不仅是中小学教育管理中 一个理论问题，更是一个实践问题。首先，学校发展规划的制定与实施，有助于形成民 主参与的学校管理新机制，促进教育公平的实现。其次，学校发展规划是促进学校变革 的重要实践。最后，学校发展规划的制定和实施能够为政府提供具体的决策依据。因此， 我们应该加强对学校发展规划的研究，尤其是对中小学学校发展规划的个案研究，探讨 符合国情和校情的发展规划，真正地促进学校的发展。 

二、文献综述 

（一）研究现状 

通过对现有研究成果进行梳理和分类，笔者发现专家和学者关于中小学学校发展规 划的研究主要集中在探讨学校发展规划的内涵、意义、制定原则、制定方法、规划主要 内容以及学校发展规划在制定和实施的问题与对策等方面。 1.关于学校发展规划内涵和意义的研究 

关于“学校发展规划”学术界没有形成一个统一的认识，英国的哈格里夫和霍普金 2石河子市学校发展规划制定与实施的个案研究 是较早明确而系统提出“学校发展规划”(School Development Planning,简称SDP)这一 概念的学者。在他们看来，学校发展规划是为了学校的发展、管理变化而采取的必要行 动，是对学校发展过程进行描述且更为规范化的一种解释，是施加给学校的一种具有创 造性的革新方式。 ① 两位学者强调了发展规划的必要性和创造性，把发展规划理解为学校发展过程的一种描述和解释。我国学者方贤忠（2007）认为，学校发展规划是以学校 自身发展为主体，在诊断学校现状与环境后寻找学校今后发展的切入口，确定学校发展 的目标愿景，制订切实可行的实施方案来形成计划文本。学校发展规划已成为改进学校 管理，提高学校教育质量的重要途径与手段。进学校自主发展”，这也是学校发展规划的重要 价值所在，同时更好地促进学校各种资源的优化和配置。 2.关于学校发展规划制定原则、方法的研究 在学校发展规划的制定原则和程序方法上，一些学者也发表了自己的观点，楚江亭 （2006）在《关于制定学校发展规划有关问题的思考》一文提出，发展规划应该坚持前 瞻性原则和可操作性原则，即学校发展规划应该具有预见性和方向性，能够在现有的或 可能的条件下付诸具体的实施。同时还需要建立在对学校自身核心竞争力和比较优势的 认知、培育的基础上，坚持讲求效益、坚持标准的原则，教育投资要避免浪费。 ⑥ 张凤 ① 楚江亭.学校发展规划:内涵、特征及模式转变[J].教育研究,2008(2):81-85,105 ② 方贤忠.试谈“学校发展规划”[J].中小学教师培训,2007(9):29-30 ③ 倪梅,陈建华.参与式规划与学校发展[M].北京:北京大学出版社,2010:1 ④ 范国睿.校本管理与学校发展计划[J].管理与评价,2005(2):21-23 

⑤ 田继忠.实施学校发展规划,促进学校内涵发展[J].宁夏教育科研,2008(3):3-5 ⑥ 楚江亭.关于制定学校发展规划有关问题的思考[J].教育理论与实践,2006(5):24-26 3石河子市学校发展规划制定与实施的个案研究 山（2008）进一步提出，学校发展规划应坚持六大原则：客观原则，即学校发展规划必 须建立在客观的基础上，实事求是；科学性原则，学校发展规划必须遵循教育规律，必 须落实科学的发展观；可持续性原则，学校发展规划必须循序渐进，既具有时代性，又 具有前瞻性；协调性原则，学校发展是个系统工程，必须统筹兼顾，协调发展；特色性丰富，成果显著。与之相比，我们还处于刚起步阶段，我们应加强对国外学校发展规划 的研究，认真学习西方理论和经验，但不能盲目照搬照抄，应探讨适合我国国情的、本 土化的学校发展规划。 

第三，加强学校发展规划的一般研究和个案研究结合。尽管我国已经对学校发展规 划的内涵、方法、原则以及制定和实施等方面进行了一系列的深入探讨，但仍不够系统 和完善，有些研究仍需要在实践中反思和进行进一步深化研究。同时，由于不同地区和 学校发展历史、文化、经济条件不同，我们应加强对学校发展规划的个案研究。通过对 学校发展规划的个案研究不仅可以对学校发展的状况具体问题具体分析，充分研究学校 发展规划在制定、实施过程中的各种问题，同时可以为一般研究提供丰富的感性材料和 实践基础，让实践支撑理论，理论进一步指导实践。 

三、研究内容 

本研究为个案研究，以新疆石河子市 X 学校为研究对象，对石河子市 X 学校的学 校发展规划制定和实施的情况进行了分析和探讨。本论文重点解决以下问题： 

1.以学校发展规划的相关理论研究作为本研究的理论基础，对 X 学校发展现状进行 描述和分析，全面了解 X 学校的校情。 

2.通过问卷、访谈、观察以及文本分析的方法，全面了解 X 学校发展规划制定和实 施的情况，分析 X 学校发展规划在制定与实施过程中的优势与问题。 

3.对研究结果进行反思并提出建议以供教育行政机关、学校作为学校发展规划制定 与实施的参考。