新课程背景下的农村普通高中艺术教育管理初探

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新课程背景下的农村普通高中艺术教育管理初探
 
 ［摘要］：在新课程改革的背景下，探索农村普通高中艺术教育管理模式，是一个迫切需要解决的问题。这种管理可以从教师队伍管理、课程设置管理和学生行为管理等三方面着手：对教师队伍管理必须更新观念，提高认识，健全机构，完善机制，促进提高；对艺术教育课程设置管理要进行大胆地探索，既要符合学校实际又要符合国家课程标准，既要符合素质教育的要求又要有可操作性；对学生行为管理应该建立健全的奖惩制度，既要以制度规范行为，又要提高学生自主管理能力。
 ［关键词］:新课程  普通高中  艺术教育  特色教育  素质教育
 
 一、问题的提出
 很长一段时期内，由于受应试教育的影响，学校艺术教育成了聋子的耳朵----摆设，在农村普通高中，在抓好文化学科教学的同时突出艺术教育，更是不可思议。人们在认识上形成了种种误区，一是认为反正参加普通高校考试时（除专考艺术类以外）不考艺术，开设艺术课，重视艺术教育挤占了学生应考文化科目的学习时间，影响了升学率；二是认为学校搞艺术教育是一种“点辍”，充其量不过是丰富师生的业余文化生活；三是认为艺术教育就是教学生唱支歌、画张画，没什么文章可做，只要由几位艺术教师敷衍应付一下就可以了。
然而，由应试教育向素质教育的转轨是教育发展的必然趋势，中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出“美育不仅能陶冶情操，提高素质，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用，要尽快改变学校美育的薄弱状况，将美育融入学校教育全过程，中小学要加强音乐、美术课堂教学……，开展丰富多彩的课外文化艺术活动，增强学生的美感体验，.....