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 论新形势下教师激励机制的创新
 
[摘 要]随着社会经济的不断发展,如何在新形势下调动教师的工作积极性, 正确把握核心教师的个性特征和需求取向，构建教师激励创新机制,为学校教学、科研事业的发展提供人才保证，实现学校健康、快速、可持续发展，是当前学校管理工作面临的一个重要课题。
[关键词]教师 激励机制 创新
 
 随着我国教育规模的扩大，各学校之间为了争夺生源而加剧竞争，于是办学质量便成为学校能否吸引到生源的关键，而教学质量的高低取决于教师的素质。在这样的背景下, 如何在新形势下调动教师的工作积极性, 正确把握核心教师的个性特征和需求取向，构建教师激励创新机制,为学校教学、科研事业的发展提供人才保证，实现学校健康、快速、可持续发展，是当前学校管理工作面临的一个十分重要的问题。为了吸引和留住高层次优秀教师人才，一些学校纷纷建立了相应的激励机制，采取了很多激励措施对教师进行激励。
 在研究新形势下教师激励机制的创新，要首先清楚什么是激励。所谓激励，就是组织通过设计适当的外部奖酬形式和工作环境，以一定的行为规范和惩罚性措施，借助信息沟通，来激发、引导、保持和归化组织成员的行为，以有效的实现组织及其成员个人目标的系统活动。这一定义包含以下几方面的内容：
 （1）激励的出发点是满足组织成员的各种需要，即通过系统的设计适当的外部奖酬形式和工作环境，来满足企业员工的外在性需要和内在性需要。
 （2）科学的激励工作需要奖励和惩罚并举，既要对员工表现出来的符合企业期望的行为进行奖励，又要对不符合员工期望的行为进行惩罚。
 （3）激励贯穿于企业员工工作的全过程，包括对员工个人需要的了解、个性的把握、行为过程的控制和行为结果的评价等。因此，激励工作需要耐心。赫兹伯格说，如何激励员工：锲而不舍。
 （4）信息沟通贯穿于激励工作的始末，从对激励制度的宣传、企业员工个人的了解，到对员工行为过程的控制和对员工行为结果的评价等，都依赖于一定的信息沟通。企业组织中信息沟通是否通畅，是否及时、准确、全面，直接影响着激励制度的运用效果和激励工作的成本。
 （5）激励的最终目的是在实现组织预期目标的同时，也能让组织成员实现其个人目标，即达到组织目标和员工个人目标在客观上的统一。
激励作为对人们的一种行为评价，它能在满足人的需要，调动积极性、培养和开发创造力，培养良好的道德和精神，提高人的素质，促进人的全面发......