怎样激励新教师的自我成长

怎样激励新教师的自我成长
[摘要] 激励有激发和鼓励的意思，是管理过程中不可或缺的环节和活动。有效的激励可以成为组织发展的动力保证，实现组织目标。激励主要有物质激励和精神激励。对于学校管理来说激励是最常见和有效的手段。新老师作为新力军，朝气蓬勃，意气风发，他们有着紧贴潮流的理念，初生之犊不怕虎。让他们尽快地适应工作环境，投入工作氛围，就将大大提高学校教育教学的质量。本文主要围绕着教师伦理学和学校管理激励方法进行对新教师的物质激励和精神激励进行探讨。

[关键词] 新教师 激励 成长 教师队伍建设是学校管理的重要任务之一，新老师是教师队伍的新力军，他们拥有新时代的思维方式，朝气蓬勃，未来的几年他们就成为主力军。百年大计，教育为本。他们的成长是提升教学质量适应社会需求的重中之重，是推动社会持续进步的动力。

 一、社会的进步与人的进步
 人类的进步促进社会的进步，而进步的社会则对个人提出了更高的要求。不单单是教育行业，任何其它行业都需要有高度进取心的人。虽然教育行业的压力也随之加大，但要让老师，尤其是刚刚入行的老师明白个人的开拓进取，最终收获的是自己。因此，工作中应该以高标准来要求自己。尤其是教育事业，当老师也是需要不断学习，不断思考的。学习不仅仅是对知识、书本的学习，还包括了对各种新的经验、新的观念的接受。我们处在一个高度信息化的社会，作为社会的一员如果拒绝学习，那么他便不可能适应不断变化发展的社会，最终可能被社会所淘汰。所以拒绝学习也就是选择失败。对于新投入教育事业的教师，他们缺少必要的经验，又不愿意学习，那最终将招致失败。
 二、要有开放的心态
 开放，是一种修养、一种心态；是不固步自封、不思维僵化、乐于交流；是能正确地对待自己、他人、社会和周围的一切；是爱好创新，不墨守陈规；知道自己的不足，能正确地对待他人的意见，而且非常喜欢和别人交流；是乐于和别人分享；是乐于承担责任和接受挑战，具有极强的适应性，能够迅速适应新的环境；心态开放具有坚强的心胸，敢于面对生活挫折，不畏惧失败。开放的心态，是学习的前提，也是沟通的基础。在任何一个组织里，最成功的人就是拥有开放心态的人，他们的进步最快，人缘也最好。开放的心态，是拥有强烈进取心的表现，也是进取心最好的朋友。
 具有开放心态的人，会主动听取别人的意见，改进自己的不足。别人的意见是对你最好的礼物，可是，如果你没有足够的气度，你可能会丧失掉这个成长的好机会。比尔·盖茨经常对员工说：“客户的批评比赚钱更重要。从客户的批评中，我们可以更好地汲取失败的教训，将它转化为成功的动力。”
 作为学校的管理者，不但希望单位的成功，更加鼓励个人的成功。因此，在日常的管理和宣传方面，要大力提倡大家用开心的心态来看问题。
 
 三、提供自我实现和包容的环境
 绝大多数刚刚拿起教鞭的教师都想一展才华、干出一番事业，他们雄心勃勃。但一方面由于旧的传统、社会的潜规则，一开始总是会遇到挫折，感到困难重重。另一方面新教师由于经验的欠缺容易犯过于理想化的错误，定立了过大的目标，最终成效甚微，产生挫败感。作为管理层，可谓是教师的教师。应当为新教师提供更多牛刀小试的机会，满足他们渴望成功的心理，使他们从成功案例中建立自信心。同时，面对他们的失败尝试，应该采取开放包容的心态，人谁无过？尤其是他们这种有活力、敢于尝试的年青人，这时候管理者要充当一盏黑夜里的指路明灯。既肯定他们的努力进取，又坦言他们的不足之处。
 四、以优秀作典范推动素质的提高
 对新教师的培养，除了理论教育，还需重视榜样的带头作用。榜样的力量是无穷的，前辈们的优良作风可以起到很大的示范作为。学校可根据实际情况，如利用校内宣传、广播、网站等各种宣传手段，大力宣传和倡导优秀典范，营造良好的爱岗敬业、教书育人、为人师表的师德氛围。如果条件允许的话，还可以推行师傅带徒弟的一对一方式，这样无论从专业知识和技能，还是师德教育都能进行全面的指导。
 五、以人为本
 教师行业作为三百六十行里的一行，如果不考虑教育本身的特殊性的话，其实也是人们谋生和寻求个人发展的职业。因此，工作中教师也会面对繁重的教学任务、职称职务的晋升，生活上住房的紧张，金钱方面的压力等等，不可避免地影响了他们。要调动他们的积极性，作为管理者应该尽量为他们创造条件，减少后顾之忧。例如：学校条件允许的话，可以提供宿舍、廉租房或周转房来解决住房问题；开展各种形式的培训学习，营造积极向上的学术和思想氛围，使他们可以快速成长，等等。管理者不能总是一副高高在上的德性，要关心他们的工作和生活，尝试去了解他们的想法，帮他们解决实际困难，积极创造各种有利条件。
 通过了解和满足他们的需要，注意工作中人的关系的沟通和互作用，营造出互相尊重、和谐、积极向上和不断进取的文化氛围，从而使所有教师的主动性、积极性及创造力得到充分的发挥，在释放教师们潜力和自我价值的实现过程中促进学校的发展，达到教师与学校的高度和谐，互相促进，实现“双赢”。以人为本的管理不但实现了有效的管理，更加培养了一流的人才，成为学校发展的基石。
 六、有奖有罚
 学校管理都会有评估制度，我们的评估制度应当能够体现公平、公正、透明的原则，使他们能够自由竞争。尤其要严守公平原则，这样评比出来的结果才有说服力，大家都会有积极性。当然领导对待教师，原则上要以表扬为主，批评为辅。表扬的目的是为树立榜样与对其进行激励，批评的最终目的也是让教师吸取教训，但可以起激励作用的是表扬而不是批评，所以只可以作为辅助手段。需要注意的是一定要以事实为依据，批评时要注意场合影响，最忌翻旧帐，要对事不对人，加强批评教育时的思想疏导，这样才能催人进步。
 建立激励与发展相结合的教师评价制度。首先，要以激励性评价为主体，发展性评价为辅。在我国现阶段，物质激励无疑仍是最有效的动力，有着无可取代的作用。以激励为主体来刺激教师发展，但要评价者与教师一起探讨，分析教师各方面的优缺点，共同商定其个人发展目标及达到目标的计划步骤，让教师在正确的引导下发展。评价内容要全面而不细化，有弹性而不死板。可以从教师政治思想、业务水平、工作态度和工作绩效等大方面进行评价，但不进行比较具体的细化。评价上可以以工作绩效作主体，综合考虑其它方面，并预留考评内容以适应每年的具体情况。
 最后，评价结果应能体现激励与发展导向。评价结果形成后要与教师交流，接受教师反馈。并与参评教师商讨其当前水平优劣，再次修订个人发展计划，达到对教师个人发展的引导作用。组织各种能给老师更多发展空间的活动，激励新教师成长。如，竞岗活动，各种公开课评优活动，同过这些活动激励教师自我提高各方面的能力，让他们看到希望，拥有机会去实现自身的价值，在竞争中成长。
 七、结语
 　　新教师作为学校未来发展的主力军，如何让他们尽快地适应工作环境、融入集体、找到他们的努力方向，对学校和教育发展具有重要的意义。激励是一种最常见而又行之有效的方法，作为管理者在遵循个人发展规律的前提下，好好利用激励机制，使这支新力军尽早地发展成骁勇善战的队伍，为教育事业早作贡献，为国家培养更多优秀人才。
 
参考文献：
1.《教师伦理讲义》，檀传宝