幼儿园课程与小学课程的区别与联系(三)

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2、小学课程目标：学生的发展是教师发展、学校发展的根本出发点和最后归宿,教育过程中，培养学生的创新精神，无疑是教学工作中的重中之重。只有学生敢“创”，乐意去“创”，思维才会异常活跃，才会利用丰富的想象探究问题、解决问题。而这思维活跃的产生，要教师给予他们良好、充足的活动空间，足以支持思维的活跃性和持续性。
小学是基础教育时期，在打好孩子基本功的同时，培养他们三个核心习惯是关键。这三大核心习惯是：阅读习惯、问题意识和合理安排时间，其中阅读习惯甚为重要。
1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，
逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
2、小学数学教学目标，通过义务教育阶段的数学学习，学生能
够：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。学会解决生活中的问题，初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识。
3、体育与健康课程课程教学目标，通过体育与健康课程的学习，学生将：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
4、品德与社会教学总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。目标是：情感与态度：◆ 爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。 ◆ 珍爱生命，热爱自然，热爱科学。◆ 自信、诚实、求上进。行为与习惯：◆ 初步养成良好的生活、劳动习惯。◆ 养成基本的文明行为，遵守纪律。◆ 乐于参与有意义的活动。◆ 保护环境，爱惜资源。知识与技能：◆ 掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。◆ 初步了解生活中的自然、社会常识。
5.小学音乐教学总目标
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
第六，课程评价不同
幼儿园课程评价更多是通过教师自身的观察、记录及主观经验来判断有幼儿的发展状态和课程实施情况是否良好。通过评价的结果反思课程设置、设计及实施过程中的不足，在以后的课程开展中加以改进。
在小学的课程评价方式却是以严格的考核制、数据化来评判。虽然这种课程评价的方式是依据我国现在国情设置非常必要的一种方式，但结合教育及学生发展的需要，我们这样的评价方式有待进一步的思考与改革。保证我们教育学生的出发点和课程教育的结果的一致性和科学性！
其次，我们来分析幼儿园及小学课程的内在联系
两者课程同属于基础教育课程中重要的一部分，它们间相互制约、相互影响。幼儿园课程为小学课程奠定良好的基础。学生的良好学习习惯及兴趣为小学更加紧张的学习做好铺垫。学生没有收到良好的学前教育，那么势必会影响学生在小学中的学习和发展，甚至是学生的终生发展与成长。
小学课程的模式会直接影响幼儿园课程的设置与安排，不脱离国家教育方针及政策，树立培养学生的身心健康、思想品德和知识经验的全面发展。因此幼儿园与小学做好密切的联系，特别是在幼儿园大班课程的设置中，必须做好幼小衔接工作，帮助学生更好的适应小学的学习和生活方式。
幼儿园、小学这一基础教育，是个动态的概念。目前中国事实上的基础教育，是指初中（含初中）以前的所有教育形式，狭义讲来指九年义务教育，广义讲来还应该包括家庭教育和必要的社会生活知识教育等。我国基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中学教育（初中、高中）。
在人的成长过程中，教育的影响是巨大的，甚至是决定性的。教育的成败关系着一个人国家和一个民族的兴亡。在现实社会里，如何最大限度的发挥教育的功能，如何实现人的全面发展，是每一个教育工作者不能回避的问题。幼儿园教育与小学教育阶段是一个人成长的基础阶段，一个人的许多重要的品质都是在这个阶段形成，因此，幼儿园教育与小学教育阶段的重要性是不言而喻的。我们在大力发展高等教育的同时，不能忽视基础教育。

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