对唐四学校发展规划的分析

对唐四学校发展规划的分析

【摘   要】

 人才资源是第一资源，教育是培养人才、开发人力资源、促进人的全面发展的根本途径。随着社会的发展，世界各国都十分重视儿童的早期教育。尤其是当今资讯科技飞速发展的时代，小学教育尤为重要。同时强乡必先强教，实现现代化必先实习完教育现代化。优先发展教育、提高教育现代化水平，对我国全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的新农村具有决定性意义。为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好发展，培养适应经济社会发展人才，立足深化学校内涵建设，推动教育科学发展，彰显教育功能优势，促使教育更好地服务于当地经济社会，唐四学校制定学校的发展规划。
【关键词】：发展规划；特点；优点；缺 
 开发人力资源、促进人的全面发展的根本途径。随着社会的发展，世界各国都十分重视儿童的早期教育。尤其是当今资讯科技飞速发展的时代，小学教育尤为重要。同时强乡必先强教，实现现代化必先实习完教育现代化。优先发展教育、提高教育现代化水平，对我国全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的新农村具有决定性意义。为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好发展，培养适应经济社会发展人才，立足深化学校内涵建设，推动教育科学发展，彰显教育功能优势，促使教育更好地服务于当地经济社会，唐四学校制定学校的发展规划。
 
学校的发展现状

 唐四学校位于邵阳市大祥区雨溪镇，是一所政府办公立希望小学。学校位于G207国道旁，附近拥有邵阳学院，邵阳医专等一批国家中高等学校，是邵阳市一个重要的教育基地。
 学校现有教室10间，小办公室7间，学校占地面积6581平方米，教学楼及其他房屋建筑面积1882平方米，运动场地2309平方米。近些年，通过大祥区政府投入经费对学校进行全面维修并配备部分教学仪器设备，使学校逐渐走上管理规范化、办学标准化的道路。
 学校现有教师18人，学生300余人。教师中有共产党员7人；取得大专以上学历的12人，本科学历6人，教师学历合格率100%；中级职称教师7人，初级职称教师11人。    但由于学校目前处于城乡结合部，邵阳市政府今年也加大了对学校教育的重视，学校面临机遇和挑战并存，对此，学校根据自身的条件和周边环境的变化，制定了新的发展规划。
 
学校发展规划的概括认识

 学校发展规划是一种教育规划，是建立在分析学校发展状况基础上，明确学校发展理念，制订学校发展目标，解决学校发展问题，规划有序地深化学校内涵建设，促进学校主动成长。学校发展规划采用自下而上的方式，广泛征求学校师生的意见。它强调通过制定和实施发展规划来实现学校的发展和提高，是一种学校管理的有效方式，一种新的管理理念，是改善学校管理的有效工具和途径。
 唐四小学根据自身情况，因地制宜，坚持“以人为本，质量兴校，特色导航，全面发展”的教育理念，以“创一流佳绩，育四有新人，办特色学校”为教育目标，争取把学校建设成有浓厚文化特色，环境优美，声誉较好的郊区小学。
 为此，唐四学校规划包括了学校办学理念和目标，阶段目标，师资队伍的建设，师生发展的动机等内容，学校希望通过这些规划的制定实施，能够进一步提高学校的品牌。
 
该规划结构的完整性和特点分析

    (一）完整性
 该规划既满足政府、社会、学生等各方面需求，又遵循了教育的规律，关注学校的现状，特别是关注了学校自身发展中所具有的优势和所面对的问题，通过“外看形式、内估实力”，制定出适合校情的自主发展规律；学校自主发展规律不仅为全体教职员工提供了一个时期内行动的纲领和指南，还为实现学校科学化管理提供了有效手段。
 同时，由于教育和受教育的是人，人的成长和发展都要受到外界各种不可预测的因素影响，学校在深入调查研究的基础上，进行精心的策划，周密的安排，使学校规划处于动态之中，基本做到了基础分析——制定规划——实施规划——评价反馈——完善规划的循环。通过这些措施的制定，使该规划具有了比较好的完整性，能够与时俱进的对规划作出修订完善，为学校提供更好的指导作用。[2]
    （二）特点分析
    1、目标明确
 通过对学校自身的调查研究，为了满足周边群众日益增长的教育要求，学校坚持“以人为本，质量兴校，特色导航，全面发展”的教育理念，以“创一流佳绩，育四有新人，办特色学校”为教育目标，争取把我校建设成有浓厚书香特色，环境优美，声誉较好的郊区小学。
    2、阶段性
 该规划不是学校的工作计划，也不是学校年度开始的例行公事，更不是上交上级教育行政部门的普通文书资料。学校制定了“全面的”，“长远的”，“发展的”计划，在深入调查研究的基础上，进行了精心的策划，周密的安排。
 第一阶段：完善操坪、课室、多媒体教室等硬件建设；改革内部管理机制，提升管理水平，做好教师专业发展规划，优化教师队伍，提高教师的科研意识；进一步强化学风、教风和校风，使学校各方面工作在原有的基础上迈进一大步。第二阶段：完善书法室、美术室、师生阅览室等硬件建设；教师队伍进一步优化。第三阶段：学校管理科学高效，校园和谐民主，阅读已成为师生的习惯，师生的自主学习能力有明显提高。在市、镇取得一定的教育教学科研成果，享有良好的声誉。
    3、加强师资队伍建设
    该规划对师资队伍的建设进行了具体而详细的规定，一方面要指导每一位老师根据自身实际和学校发展规划，制定并实施个人发展规划，不断提高老师的教学能力；另一方面学校会根据教师个人发展规划，教师的个人素质，不定期举行举行各种活动或培训班，鼓励教师参加，完善教师水平，例如制定名教师、骨干教师的培养计划，给予外出参观学习培训、课题经费、资源使用等优先权；实施班主任培训计划，提高班主任管理班级的针对性与艺术性等。
    最后，建立强有力的动力机制，主要是责任驱动（岗位目标责任制），利益驱动（工资福利、评优、晋级一切以工作绩效挂钩），评价驱动（常规工作定期评价、专项工作专项评价）等。
    4、校园文化建设
    校园是每个孩子学习生活的地方，是孩子们成长的摇篮，也是实现他们理想，放飞梦想的地方！对于每一位学生来说，良好的校园环境给他们带来的是温馨、舒适的学习和生活状态。校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。所以我们不仅要加强教师队伍的建设，也要加强学校文化的建设，提炼学校精神，用学校精神统领学校文化，不断丰富学校文化的内涵，组织开展丰富多彩的文化活动，办好一年一度的科技节、读书节、艺术节、体育周、英语周等，为学生提供多样化的体验和展示的条件和机会。
 
该规划优缺点分析
   （一）优点
    该规划从自身实际情况出发，因地制宜，具有以下优点:
    1、全面性
    学校规划制定的过程，不是单纯的“写文本”的过程，而是在深入调查研究的基础上，进行精心的策划，周密的安排，使规划的制定充分考虑到了学校的自身条件，周围的环境及家长对学校的希望等因素。学校规划不是学校的工作计划，也不是普通的文书资料，我们不能让学校规划成为没有重点的学校工作计划，形成“年年可用，年年如此”的资料性文件。唐四小学规划的制定因地制宜，充分考虑到学校本身的条件，家长对学校的要求等因素，从而保证了学校规划的全面性及客观性。
    2、发展性
    学校规划的制定在满足政府、社会、学生各方面需求的同时，也要遵循教育规律。由于教育和受教育的是人，人的成长和发展都要受到外界各种不可预测的因素影响，具有指导作用的学校规划也要与时俱进地做出修订完善，因此，学校规划不是一成不变的，而是处于动态之中的。唐四小学规划正式从发展的角度出发，对学校的未来发展提出了阶段性的任务和要求，同时，学校也考虑到了规划的评价反馈，通过评价反馈来对学校规划进行不断的完善与修订，从而保证学校规划的发展与时俱进。
    3、具体性
    学校规划不是一张白纸，也不是几句官方语言。学校规划必须要有具体的内容，只有内容确定了，才能更好的指导学校的发展。所以，在制定规划的时候，我们要认真考虑，从细节出发，只有这样，我们才能为学校制定出一个好的规划。唐四小学规划正是从细节出发，充分考虑到了学校老师及学生的情况，加大投入，对老师提出了再培训的要求，并提出了相应的惩罚措施；对学生，考虑到郊区小学的条件有限，采用举办丰富多彩的文化活动，增强学生的动手能力及团队意识。
    4、文化性
 校园要成为师生共同成长的精神家园，学校文化是学校的灵魂，在发展的过程中始终坚持以营造学校文化的角度思考问题，制订措施。唐四小学规划除了加强环境文化建设及形象标志建设外，还提出了符合本校实际情况的特色文化建设。在特色文化建设中，学校充分考虑到了新世纪人们的健康观念，树立“健康第一”的意识，培养学生的强身意识，大力发展群众性体育，加强小学生体质体能，使学校成为一所体育强校。
   （二）缺点及改正措施
    1、缺少监督
 说一千道一万，好的规划只有执行后才能产生效果，而缺少监督，势必会对学校规划的落实产生不良影响。唐四小学规划虽然有评价反馈环节，但是缺少监督，缺少对规划执行不力的处罚措施，这势必会让人感觉规划的可有可无，甚至许多老师在规划出来，因为没有严厉的监督，觉得照不照规划做都一样，久而久之，规划便成了一纸空文，成为了一个过程。这在不同程度上制约了学校规划的有效性，也违背了学校规划制定的初衷。正是如此，我们在制定规划的时候应该加强规划落实的监督，加强对老师及学生的教育，让他们了解到学校规划的好处，及学校规划执行不到位的相应处罚。
    2、优势不够突出
    一个学校要有长久的发展，必须要有自己的优势。唐四小学规划提出了特色发展，但是优势仍然不够突出，没有完全发展出本校的优势。学校位于邵阳市各大中高院校附近，有着良好的学习氛围，但学校在制定规划时，没有发挥出这些优势，仍然止步于个体学校的发展，没有充分利用到环境的优势，没有加大与各大中高院校的联系，与其他学校缺少互动性。在学校规划的制定时，我们应该充分考虑我们可以利用的资源，加强与其他学校的互动，如组织参观大学，了解大学生生活及学习，与大学的哥哥姐姐一起互动游戏等。通过这些活动可以更好的加强学生对学习的兴趣，让他们对大学，对未来产生美好的憧憬。
    3、对学生的关心不够
 我校处于城乡结合部，许多学生父母经常外出打工，常年不在家，学生与爷爷、奶奶住在一起，成为了留守儿童。留守儿童正处于人生观、价值观形成的关键时期。由于父母法定监护职责的缺失，其它监护人难以起到较好的监护作用，缺乏必要的教育引导，社会上各种不良风气对留守儿童产生了不可忽视的负面影响。部分留守儿童的人生观和价值观偏离正确方向，分辨不清真、善、美与假、恶、丑，学习目的不明确，学习积极性不高，纪律涣散。而学校是学生受教育的主要阵地 ,良好的学习环境和愉快的学习气氛 ,有利于学生创造思维的发展 ,而教师的积极关注和同学的真挚友情更能激发青少年的学习动机。所以在学校规划中应加强对学生心理健康教育，帮助学生了解心理科学知识，掌握一些诸如：转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒的心理调节手段，防患于未然。
 

结  语

 随着中国经济的不断发展，人们的收入也在逐步增加，人们加大了对教育的重视，特别是对小学教育的重视，因此，人们开始对学校进行了有条件的筛选。而唐四小学要在这不断变化的环境寻求长远的发展，就必须要制定好符合自身条件，能够满足政府、社会、人们需求的学校规划，一个好的规划正是学校未来发展的好的蓝图。所以，作为一名成功的小学教育管理者，必须在深入调查研究的基础上，进行精心的策划，周密的安排，认真做好学校规划，只有这样学校才能长远发展。因此，在以后的学校规划制定中，我要充分吸取唐四小学规划中的优点，认真反思，改正其中的不足之处，使学校规划的制定更加完善。
 在论文写作结束时，由于时间比较紧张，以及论文的相关资料并不是很充分，所以本次的毕业论文工作也有一些没有完全完成的地方。但是我想，本论文由于我的思想水平和业务能力有限,本论文错漏之处在所难免,因此所做的研究到目前为止，仅仅是告一个段落而已。敬请指导老师批评指正。
 
参考文献

    [1]黎洪永，《同安中学发展规划分析》，成都市龙泉驿区同安中学，2006
    [2]尹京山，《浅谈学校规划、计划的制订与撰写》，吉林省政府教育督导团办公室，2012
    [3]王建宗，《学校发展规划及校长任期目标责任编写范本》，人民出版社，2011