论福禄贝尔教育及其发展(一)

论福禄贝尔的教育及其发展  

 福禄贝尔于1782年4月21日生于德国乡村吐林根，他的父亲是位虔诚的牧师，福禄贝尔有兄弟姐妹五个，他是父亲最小的儿子，其母亲在其九个月的时候，便逝世了，加上父亲有七所教会，所以很少有时间照顾他，在他四岁的时候，父亲便再娶了一位，继母开始对他很好，让他感觉很幸福，，可是后来继母又生了一个儿子，从此福禄贝尔的生活就发生了很大的变化，所以受家庭环境的影响造就了他孤独的个性，同时呢他也很喜欢和大自然接触，在大自然里不断思索，几年以后在大自然中体会出宇宙的真理和奥秘。后来被公认为十九世纪欧洲最重要的几个教育家之一，也被誉为现代学前教育的鼻祖，他不仅创办了第一所称为“幼稚园”的学前教育机构，他的教育思想迄今仍在主导着学前教育理论的基本方向。 

福禄贝尔关于教育顺应自然和关于学前教育的理论精髓至今仍然能用到我们的幼儿园中，特别是他们的“恩物”教学，对我们的幼儿园很有启发，把福禄贝尔的学前教育理论应用到幼儿园中，开发幼儿的潜能、开发幼儿游戏的天性、艺术的天分。

    下面我们来说“教育顺应自然” 福禄贝尔吸收并发展了卢梭、裴斯泰洛齐等著名教育家的教育遵循自然思想, 将教育顺应自然作为最主要的教育原则在我国这样一个大国里, 幼儿阶段是教育的基础阶段,如何开展好幼儿教育便成为重中之重，福禄贝尔基于性善论把“教育顺应自然”作为儿童教育的基点和中心，教育顺应自然的思想贯穿了他教育思想的始终，所谓自然：一方面是大自然给他带来的启示，另一方面则是指儿童与生俱来的天性、生理和心理特点，在论述教育顺应自然时，自然主要指后者，所以在福禄贝尔看来，教育应当顺应自然的发展，人应该像自然那样按照他们的本性自由健康的发展，他认为教育应当顺应儿童的活动本能和兴趣爱好所需，但是这不代表就是放任儿童自流、任其发展，而是指教师家庭父母和其他成员为儿童提供发展的条件和空间，要运用正确的方式方法和有效的手段，这也