浅谈在语文教学中激发学生的情感(一)

   浅谈在语文教学中激发学生的情感

【摘要】语文学科是最具有情感性的学科。情感教育在对激发学生的求知欲，更好的品味作品创意，不断完善学生的心理结构等方面发挥着非常重要的作用。那么，在语文教学中如何激发学生的情感呢？本文主要从两个方面论述：一 关爱学生，创设愉快和谐的课堂情景，激发学生求知情感；二 在意境中朗读，激发学生的感悟情感。

【关键词】语文教学  激发  情感  热爱  创设  朗读 

我国近代教育家夏沔尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有谁，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育”。而语文学科是最具有情感性的学科。俗话说：“千古诗文情铸成”。情感教育在对激发学生的求知欲，更好的品味作品创意，不断完善学生的心理结构等方面发挥着非常重要的作用。

那么，在语文教学中如何激发学生的情感呢？

首先，关爱学生，创设愉快和谐的课堂情境，激发学生的求知情感。

“亲其师，信其道”。教师的一言一行，往往成为学生的榜样。榜样的力量是无穷的。语文教师在语文教学活动中应该以强烈的成就动机影响学生，多关爱学生。苏霍姆林斯基说过“同情心，对人由衷的关心，这就是教育的血和肉，教师不能是一个冷漠无情的人”。唯有心里时刻装着学生，学生心目中才会有你这个老师。对待后进生，爱之深切，就能唤起他奋发向上的勇气和激情，就能鼓动他去寻找失落的绿洲。要善于捕捉后进生的闪光点。任何一个后进生都有他的长处。问题的关键是教师善不善于发现。大多数后进生都有较强的好胜心理，他们无时无刻都想在同龄人面前炫耀自己，这种好胜心就是他们的一个闪光点。教师要千方百计得让后进生的“闪光点”有用武之地。努力创设一切可能的让他们释放能量，表现自我的机会，让他们享受到表现自我的喜悦，使之转化为学习的动力。以“闪光点”为引线，不断引爆他们的求知欲。俗话说“严是爱”，但要注意“严”是说服，“爱”才是力量。把“严”变成声色俱厉的训斥，冷酷无情的挖苦谩骂，这在教学上是行不通的。虽然心地善良，动机也好，但“严”而无格，“爱”也就荡然无存，结果只能堕人“严”是“害”的泥坑不能自拔。相反唠唠叨叨，没完没了的说教，也是不可能使学生信服的。杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”在创设愉快和谐的教学情境上是很值得借鉴的。因此，创设愉快，轻松的课堂气氛，激发学生的学习兴趣和热情。让他们主动、积极