新课改中的班级管理新探 

【摘要】   班级管理工作，是班主任工作的重要组成部分。制定班规、培养优秀的班干部、培养学生集体主义感、培养学生自主管理能力、培养学生成为学习生活的小主人等是管理好班级的重要条件，但在管理的过程中也应注意一些相关的问题。

【关键词】  班级管理  班级机构  集体主义感  自我管理  

     魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，是学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生成长的摇蓝。因此，班级管理工作对学生和老师都起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体才会健康而有序地运转。良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，不但能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。对于小学生来说，他们对生活充满好奇，渴望介入生活，渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己能品尝到成功后的喜悦。因此，在班级工作中应该特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让

他们成为管理班级的主人。而在新课程改革的热浪中，班主任又如何来根据教改方向进行班级管理呢？以下几点，必不可少。

一、 参与制定班规，激发自主意识

    著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自律的人，而不是一个要让人来管理的人。学生自主管理不仅是通过学生管理班级，学生管理学生，更重要的是学生的自律。前一种能力是工作能力，而后一种能力是自我约束能力。陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点好处：“第一，学生自治可以为修身伦理的实验。第二，学生自治能适应学生之需要。第三，学生自治能辅助风纪之进步。第四，学生自治能促进学生经验发展。” 因此班主任应结合班级学生的实际情况，采取以法治班的有效措施。基本操作主要包括：首先，要让学生明确班规的意义，向学生讲述班规与《小学生守则》、《小学生日常行为规范》不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性。其次，要让全体学生参与，让每个人都成为“立法者”，然后确定班规，使学生自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。才能使他们心甘情愿地对自己的行为进行管束。再者，强调班规面前人人平等，是让班规有效实的重要保障。因为只有这样，才能充分保证班规的效用，才能长期发挥班规的作用。

    二、健全班级组织机构，坚持自我管理

许多人都说班级管理难于上青天。其原因是让学生被动地接受管理，学生缺乏主人翁意识。必须让所有学生都能体验到作为班级主人的责任，意识到自己是集体中不可缺少的一员。新课程改革下的班级管理理念是以学生为本的民主化管理，让每一个学生都动起来，要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。实施了一系列相应措施，必从以下几个方面着手。

1、组建责任心强的常务班委

让学生主动参与班集体管理，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍在班级管理工作中是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价班上的一切日常管理，如：早读由每科的组长带领同学们读书，每天午休就由每天的纪律委员来管理班上的纪律，两操则由体育委员来指挥，活动课由每个小组长来管理自己小组的成员等，全部由班干部负责，班主任保持建议和最终的监察。 

2、“轮流执政”的值周班长

为了让每个学生参加班级管理，全班同学要一起制定每天的值日干部并且是包括班主任和常任班干部在内的全班人员每日轮换制，值日干部即值日班长，专门负责班级全面日常事务。这样一来使得全班同学都有当班干部的机会，都会感到自己肩上的责任，也使得班干部围绕的不再是班主任而是全班成员，他们也会深得人心、事事好办。这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和条件，锻炼了每位同学的能力，增强了学生的自我约束力和主人翁意识。

3、开展各项有益活动、实现自我发展

心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，况且小学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功，如何引导使他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。可结合重大节日、纪念日和国内外大事，班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动，让每一个学生都有展示自我的机会，让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。

4、培养学生成为学习生活的小主人

首先，重视在课堂内的常规训练，培养学生做学习的小主人。　　对于每学年入学的新生，我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，结合《三字歌》的贯彻落