小学生安全意识及独立避险能力的研究(二)

小学生要了解食品卫生知识，了解细菌的形成及危害，了解变质食物不能入口等。

（三）校园安全知识

校园安全知识是指学生在校园内应该掌握的保护自身与他人的基本知识与技巧。例如，上下楼梯要扶扶手不拥挤，体育课的一些基本安全知识等。

（四）日常生活中的安全知识

日常生活中的安全知识包括外出活动、玩玩具、玩游戏、居家生活类、不和陌生人说话等等。

（五）意外事故中的应急知识

中毒、溺水、触电、烧伤等。小学生要了解一些初步的安全自救知识。并知道如何求救，火警、匪警、急救电话等。

四、解决方法    1、通过学校有效的教学活动，对小学生进行安全知识传授。

学校是安全知识传授的主阵地，我们要发挥课程的实践性、实用性和实效性。学校可以利用自身的特点，在教学活动中对幼儿进行安全教育。教师可采用讲授、主题活动、角色扮演等多种活泼的形式，对学生进行安全知识传授。例如，可以在班上演练一场安全教育演习活动。让不同的孩子扮演病人、行人、医生、救护车。让幼儿熟悉一些急救的处理方式。在课堂上演练学生在日常生活中需注意的一些安全小常识，预防安全事故的发生。

    2、学校、家长、社会协同进行安全意识和独立避险能力的社会实践教育。（以重庆涪陵城区第三小学为例）

社会实践是培养学生创新精神和实践能力的重要渠道，也是实施安全教育的重要措施。为了让学生了解社会，体会公共安全规则的重要性，重庆涪陵城区第三小学校成立了第一支小小交警队。从涪陵体育馆到该区区政府大门口四五百米的长街上，路口、车站、校门口都能看到小交警队员的身影。他们协助交警指挥车子和人流通行，劝导市民的不良交通行为。在一次次的实践中，学生们的安全意识得到了强化；在为期一周的社会实践中学生们意识到安全规则对个人和对社会的重要性。

然而，仅仅是学校和社会的教育也还是过于单薄。家长是小学生最主要、最生动的学习榜样，家长观念和言行对孩子的影响是巨大的。延伸安全教育的触角教育上有一个公式：5+2=0，即五天的学校教育加上周末的两天家庭教育其效果等于零。可见家庭教育对学校教育的影响和重要性。只有充分发挥家长安全教育的积极性、主体性，才能发挥家校共建安全教育的整体合力。为此，我们可以在校讯通布置每天的家庭作业时加一条温馨安全提示。也可以通过个人的 QQ 空间、班级 QQ 群为家长写一封关于安全教育的信。为了发挥小手牵大手的作用，还可以组织学生给父母写关于安全出行的一封信。只有家校共建才能延伸安全教育的触角，共筑一张牢固的安全网。

我们要在社会实践中强化安全意识，与家庭形成安全教育的合力，只有这样，学生们的生命成长才更有意义，更有质量，更具幸福感。目前家庭、社会、学校联合进行的安全教育体系还尚未建立，所以我们可以发挥学校的主导性，联合家庭和社会为幼儿提供一个良好的环境。    3、学校要加强领导，明确责任

学校的安全管理责任工作由校长挂帅，副校长主抓与协调，主任按分工抓好所管理部门的安全工作。为形成全方位的安全管理网络，学校安全工作实行统一领导,分块管理。各年级组组长具体负责各年级、教研室、档案室等的安全教育及安全防范措施的检查和落实。各班班主任负责其所负责班级的安全教育工作及应急避险工作的教育。后勤部主任负责校园院落、宿舍、门卫水电使用、锅炉房的安全防范措施的检查和落实。各安全工作负责人要各司其职、各负其责深入实际、掌握情况、狠抓制度落实，发现隐患和险情要及时向有关领导报告并迅速解决。

4、考核和责任追究

（1）学校要把安全稳定工作列入重要议事日程，列入学期、年度工作计划和学期、年度工作考核目标，并把安全管理工作的落实情况作为评价干部、评选先进教师、实施奖惩的主要依据之一。对安全工作开展落实好的干部或老师进行表彰，对工作落实不力的干部或老师提出批评。

（2）凡因为对安全工作重视不够，措施不力而导致安全事故的，如失火、失窃、学生伤亡等，对直接责任者停职检查，并根据具体情况，按情节的严重程度进行相应的惩罚。并对主管领导视具体情况、责任大小分别给予处分，涉嫌犯罪的移交司法机关追究刑事责任。

总而言之，生命很美好也很脆弱，生活多姿多彩却也隐藏着危险。为了孩子们能够快乐的学习，健康的成长，教师的职责已不再是简单的传授知识，而是有目的、有针对性的对学生进行多元化的培养，尤其是学生安全意识的培养，应放在教学生活的重要位置。但是我们应该清醒的认识到，一方面小学生安全意识的培养不是一蹴而就的，我们教师的工作任重道远，我们要试着摸索一条道路：要让安全意识变成习惯。虽然这个过程是一个漫长而系统的过程，我们要从小事做起，从点点滴滴的经验开始积累。另一方面，从小学生的安全意识本身来说，它涵盖的内容不仅仅局限于思想形态，还表现在学生对安全的态度、认识和行为方式。涉及到小学生在校园生活中可能存在的诸多安全问题，而最终让学生产生安全行为的是学生的大脑。综上所述，中小学生安全问题的解决除了学校努力之外，它还应是社会、家长和学生共同关注的问题，需要得到教育行政部门、公安司法部门、社会媒体和学生家长多方面的努力和支持，才能为小学生健康有益的成长创造良好的氛围。

参考文献：

  1、郑日昌主编.《小学生健康教育》.北京:高等教育出版社,2004.7

2、张文茂，王建勇主编.《卓越学校的支持—河北衡水中学制度建设概览》.河北教育出版社,2012.11

3、邢娟娟主编.《中小学突发事件应急管理与预案编制》.北京：气象出版社.2009.10

4、夏雪主编.《校园安全事故预防与救济》.北京：人民法院出版社.2012.9