关于学习“论蒙台梭利教育及其在我国的发展”的体会(二)

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家庭教育不仅仅是一种有意识有目的的运用一定方法的教育，而且也是一种通过控制和利用家庭环境使孩子在不知不觉中受到影响的教育。在我实习期间我通过各种途径对近一百名幼儿的家长进行家庭教育现状的调查，看到了家庭教育消极和积极的两面性：（一）个性的形成在好奇心强度方面，有的幼儿有强烈的探索环境的兴；有的则对外部环境不关心。（二）家庭中的自由缺少限制这个限制就是纪律。幼儿园的生活也能反映出孩子在家的一般情况，教师讲述故事时，有的幼儿不注意听讲，或做小动作，或讲话，做他想做的事情很自由，但前提要在遵守规则的条件做下。光有自由没有纪律就成了放任自流。所以在家庭中应过着有规律的生活。（三）孩子的人际交往能力父母经常步入情感培养的误区，主要有以下几种。1、忽略孩子：大人工作忙碌，孩子生活在没有爱的环境中，情感生活将是一片空白。2、虐待孩子：有的父母常把某些不满发泄到孩子身上，经常体罚孩子。长久以来的虐待造成孩子冲动粗暴，在这种环境中成长的孩子往往把在家里所受的怨气发泄到其他小朋友身上，出现过激的行为。3、溺爱孩子：父母往往给予孩子过分的爱，对孩子要求百依百顺，在这种环境中成长的孩子不知道去尊重他人，与他人友好相处。4、剥夺孩子：父母认为孩子还小，经常替他办好一切事情，如吃饭、穿衣、刷牙，逐渐养成依赖的习惯。同时也不让他独立交往，造成孩子没有独立的生活经验，没有独立和谐的情感生活，也就不会学会与人相处的能力。在此提倡的民主型的家庭教育，家长充分尊重爱护子女，采取民主的平

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