浅谈班主任工作

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浅谈班主任工作

梁光红

姜楼镇实验小学，山东滨州 251714

摘要：常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中

有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下。

关键词：老师；工作；班主任

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1671-5861(2015)41-0068-01

1 把赞美还给学生

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的

养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；

教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、

自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲

头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学

生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，

又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，

既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被

老师忽视“遗忘”的学生。我班的某某同学就是这样一个似

乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我

几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事

改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间

操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我

站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾

着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，某某同学挤

了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。

我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某

某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。

此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给

予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他

变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很

大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始

注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一

个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使

每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得

教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手

势……往往能给我们带来意想不到的收获。请多给学生一点

赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

2 用爱心为后进生撑起一片天空

我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升

的朝阳。比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、

理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上

颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在

在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，

我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学

生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任六

年级一班班主任的第一学期里，我的班级里 A 同学，不爱做

家庭作业，导致他的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果

也不是很好，课堂上，我仔细的观察了他。课下，我找他谈

话，发现他并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看

来是思想问题，我开始对他进行思想教育，很让我失望，不

想再管他了，但是我又想如果我放弃了他，那么他也许会越

来越放松自己，所以我又不能不管他。接下来的一段时间，

我真是动脑筋了，一有空就把他叫到办公室，一边陪他们做

作业，一边对他进行思想教育。几天之后，我发现 A 同学已

经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对 A 同学进行表

扬，没过几天，另一个同学也开始自己完成作业了。当时我

虽然很高兴，但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业，

而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一

句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴；有时是：

你可要坚持哦！并且一直坚持到底；某某同学的单元自测每

次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没

有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，

要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点。从各个

方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们

的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从

内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，

这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以

后的班主任工作起到良好的作用！

3 请耐心等待，花儿就要开了一一教师要学会倾听

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在

多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一

种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中

了解学生的某些动作，可不少教师总认为学生是小孩子。不

乐于倾听他们的谈话；特别是沉重犯错误时，更是不给他们

说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育

好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，

我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯病，有一次，

预备铃都响过了，班里的孙某某还没来，我焦急的站在楼上

往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报

告”，同学们听到声音都停止了朗读了，看到他，我的气就

不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再

也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路

上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他

说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，

再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给他

奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的后，我后悔自己没有

听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了

歉。他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟

到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对

待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也

要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相

交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用

的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们

的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切

地感受到教师的关爱。

总之，作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关心

学生身心健康，关注学生的未来，只有这样付出才会有回报。

参考文献

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2015 年 41 期 69


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