快乐自主，独立成长——《指南》背景下中班幼儿一日活动观察

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一、文献综述

（一）幼儿独立自主重要性的阐述

现代社会是一个开放的社会，它为人的发展和价值的实现提供了前所未有的可能，同时，现代社会也是一个充满竞争、不断变革的社会，每个人都时时面临选择和压力。在这样的社会环境中，只有具备较高的自主性素质，才能更好地把握人生的机遇，实现人生的价值。

幼儿在教育过程中，不是一个简单的接受知识的“容器”，而是一个活生生的个体，是一所“ 加工厂”，他们在接受知识的同时，进行着适合自己的“加工处理”并深化为自身的需要。培养幼儿的自主性，能使幼儿成为一个有主见、有主意、有办法、能独立做事和不断向自己挑战的人，这也是时代赋予我们的使命。

现在社会各界都在呼吁，要培养能够适应现代社会的一代新人，究竟具备哪些素质才能适应现代社会的要求？在素质教育中，何种素质更为关键？北京教育科学研究院的副研究员冉乃彦认为：人的自主性素质，是现代人的基本特征，自主性素质的发展和培养，是素质教育的灵魂。

（二）《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：

提供自由活动的机会, 支持幼儿自由选择、计划活动, 鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试；教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合, 保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间。

（三）自主性素质有三个特征：

独立性、主动性、创造性。

二、论文提纲

一、现今幼儿园中班幼儿一日生活现状及分析

（一）中班幼儿一日活动现状

（二）现状分析及思考

二、中班幼儿自主户外游戏

（一）户外游戏规则与制度

（二）教师的适当指导

三、生活环节、衔接等

（一）如何改变、完善生活环节中消极等待现象

（二）一日生活中个环节衔接自主性的体现

四、“指南”中中班幼儿自主性体现

（一）指南中有关自主性的说明以及实践的对比

（二）实践达成度以及不足之处

（三）改进及完善措施

五、完善中班幼儿独立自主性的思考

（一）幼儿在一日生活中有关自主出现的问题

（二）提出适当建议

三、参考文献

[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读 [M] 江苏教育出版社

[2]《3~6岁儿童学习与发展指南》[M] 华东师范大学出版社

[3]王振宇儿童心理发展理论 [M] 华东师范大学出版社

[4]张文静在《指南》北京下培养幼儿的自主能力[J] 《学周刊：中旬》 2015年12期

[5]高月梅张泓幼儿心理学[M] 浙江教育出版社

[6]周玉韵 “指南”背景下户外区域运动中幼儿自主性的培养[J] 《都市家教：下半月》，2014年第11期

[7]阎水金《学前教育学》[M] 上海教育出版社

[8]言明月落实《3~6岁儿童学习与发展指南》目标，促进幼儿自主发展[Z] 当代教育实践与教育研究，2015年6月21日

[9] 吕彩萍幼儿园选择性教学策略的运用[J] 学前教育研究，2009年6月12日

[10] 邹晓燕 3—6岁儿童独立性发展特点与影响因素研究 [J] 辽宁师范大学，2000年4月12日


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