怎样培养良好班风 (5)(二)

     “国有国法，校有校纪，班有班规”，纪律是最直接影响班级建设的因素，没有良好的纪律保证，就不会有各项工作的顺利进行，也就不可能有良好的班风形成。良好的班风不可能在短时间内形成，而需要积极倡导、培养和巩固，是一个长期的过程，需要运用不断强化的心理规律。平时严抓日常管理，着重抓好课堂纪律，早读和晚自习纪律，寝室卫生和纪律；对学生做到勤抓、勤管，以纪律要求规范学生行为，为学生营造一个规范的班级氛围。凡是在班内宣布的制度要求，一定要认真执行，让行为规范去约束学生自身的行为，并经常进行检查、评比、总结。对学校提出的各项要求和布置的每项任务，都教育学生认真执行，不折不扣地去完成。如学校提出建设校园文化，班内就要精心设计和布置，创造一个优美、怡人的育人环境。只要平时严格要求，让学生学会自我管理、自我教育，久而久之，良好的班风就形成了。 

五、以活动促团结 

     组织和培养一个良好的班级集体，应该贯穿在各种活动之中。通过开展各种各样的富有教育意义的活动，以培养学生的集体责任感、荣誉感、自豪感。发展同学间的友谊，增进同学间的团结，可以采用评选“班级之最”的方式对学生进行正面引导教育，增强学生的集体荣誉感、责任感、自豪感。方法是：开学初就公布评选的内容和方法，按规定选出班级里“最关心集体的同学、学习最勤奋刻苦的同学、最受欢迎的班干部”等。经常开展这样的活动，使每个学生都受到教育，当选的同学倍受鼓舞，处处严格要求自己；落选的同学也以他们为榜样，争取下次当选，使班级里形成人人争上游的好风气。 

六、树立学习的动机 

     一切学习行为都是由动机引起的，学习动机是认知学习的重要的必备条件之一。理想的学习动机应受其内部力量驱使，是通过满足学生被尊重与自尊的需要来激发的。学校教育中，学生最大的需要是得到教师和同学们对自己的承认。对他们的表扬应重在是否努力了，努力的程度怎样；是否在原基础上有所提高了，提高的幅度如何。为此，期中考试、期末考试都要进行认真总结，对成绩优秀的学生、进步特别大的学生(哪怕本身成绩还很不好)，不仅要在班上表扬，而且还要在家长会上表扬，并且要进行物质奖励。对成绩不甚理想，但只要是尽力的学生都要选准场合加以肯定，决不轻易在班上严厉地批评而挫伤学生的学习积极性，对于确实有问题的学生则进行个别谈话。这样，学生学习的积极性就能持久，班级的学风就能得到保证。 

七、选好班干，培养良好班风的捷径 

     班干部是班级管理中班主任的有力助手，是班集体的组织者、领导者、是连接学生和教师的桥梁，他们的思想素质和工作能力直接影响和制约着班级的发展，班主任应对他们进行严格要求和培养，做到培养和使用有机结合。班主任要经过一段时间的了解和考察，把关心集体、办事认真、热情开朗、刻苦学习、有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生选为班干部，这样才能形成坚强的领导核心。确定了班干部后，班主任要定期召开班委会和团委会，要他们善于分析班级情况，热情帮助后进生，要严格要求自己，完善个人修养，处理好学习和工作的关系，正确对待别人，与同学互相团结，以自己的模范行动去带动同学，以此来换回全班同学对自己的信任和支持。 

结语

总之，班主任的工作是细致的、繁琐的、辛劳的，但如果所带的班级班风良好，那么班主任工作就会变得得心应手。