关于发现学习理论中的有效教学的体会(一)

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发现学习理论中的有效教学

我们知道，推进素质教育是现在学校教育的发展的主要方向，而如何让小学教学有效地进行是我们提高教育的前提。这也取决于我们教师的教学设计能不能让学生主动学习，探讨，以及研究，让学生的智慧在课堂上释放出来。调动学生的积极性，活跃课堂气氛，对知识的理解，这也会对学生产生深远的影响。我们也会从中获得收益，使我们更全面的了解学生，喜欢学生。“发现学习”理论主要强调的是学生的学习过程，正确结合教学实际，应用发现学习理论进行有效的课堂教学，不仅使我们愉快的教学，也能使学生愉快的学习。

有时候我们教师自己会觉得教得很认真，但是到最后却没有收获，甚至还会时常抱怨。其实，我们更应该认真地反思一下自己：自己的教学思想是否是正确的，教学设计是否真的有效，教学行为是否真的得当，设计的问题和作业是否是有效的，如果是无效果的，就算是再累再苦，也是无效的教学。所以有效地教学一定要定时关注学生的学习是否进步和发展，关注教师在教学中的效益，还要重视学生的有效教学，不要让学生被动的学，要自主的学习，研究性的学习，一定要体现有效教学的优越性和重要性。

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