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论档案袋评价方法的意义与实际应用 (2)

本文ID:TXW806567

全文字数：3615

论档案袋评价方法的意义与实际应用

[摘要] 在研究性学习课程的建设和发展过程中，如何对研究性学习进行合理的评价，目前尚处于争论与探索过程中。根据研究性学习的“生成性”、“非预期性”等特点，运用档案袋评价可能是一种较为合适的评价方法。档案袋评价应用于学科学习中可以加深学生对具体学科的深入学习和理解，深化对学科学习的反思，也有利于任课教师对本学科形成更明确、更具体、更具针对性的教学策略。

[关键词]：档案袋评价；学科教学；实际应用

开设研究性学习课程是我国基础教育课程结构的重大突破，标志着我国基础教育的课程价值观及相应的学习方式开始发生根本性的转变。然而，在研究性学习课程的建设和发展过程中，如何对研究性学习进行合理的评价，目前尚处于争论与探索过程中。本文将探讨运用档案袋评价的内涵、档案袋评价在学科教学中应用的意义、档案袋建设以及档案袋评价的功能、档案袋的管理等方面，并提出在实施过程中应注意的事项，旨在为研究性学习提供一种较合理、独特的评价方式。

一、档案袋评价的内涵

档案袋评价法起源于艺术家有意保存的个人作品档案袋，表现艺术家个人的艺术追求、设计风格、创作成就、涉略领域，集不同时期的代表作和艺术探索历程的作品集。它通常是以一个文件袋或文件夹的形式呈现所选择的成果。近年来越来越多的教育界人士把这种方法运用到教学活动中，尤其主要运用到学生评价中。

在教育领域中档案袋评价法是指将学生作品的样本收集起来用以展示学生完成学习任务过程中知识技能、过程方法、态度情感价值观的积累过程，评价学生的学习效果与进步。一般来说，档案袋通常由三部分组成：主要作品产生过程的说明、丰富多样的学生作品、学生的自我反思。

二、档案袋评价的理论基础和现实条件

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