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浅谈小学班主任班风培养策略

本文ID:TXW806600

全文字数：3921

浅谈小学班主任班风培养策略

[摘要]所谓班风便是班级的风气，是指学生整体的学习氛围及学生之间的相处氛围。它是教师与学生在日常生活中所形成的一种精神风貌。作为一名小学班主任，每天都在与学生打交道，在教学工作中，良好的班级风貌，可以为学生创建一个温馨的学习环境，小学生的良好班风不是自发形成的,而是长期教育的结果。在小学中如何培养良好的班风，根据本人近几年小学班主任工作, 下面谈几点自己的见解。

[关键词]小学班主任良好班风

一、良好班风的内涵与作用

（一）班风的内涵

一个班级的风气,是由班级成员共同营造的一种集体氛围,反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点,体现出班级的内在品格与外部形象,引领着班级未来发展的方向,对于班级建设具有重要的导向作用. 班风建设是班级建设的核心,是校风、学风的具体体现,是构建和谐校园的必然要求，它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。使班级里具有亲切、和睦和互助的关系；勤奋进取、文明礼貌的氛围；遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。

（二）班风的作用

1、向心凝聚作用

班风的形成是集体参与的结果。经过班级所有成员的不断努力，逐渐形成了班级成员共同认可的价值取向，因此，班风一旦形成，便成为班集体成员共同的行为准则，产生向心力、凝聚力。一是表现在班级成员普遍感受到集体的认同感、荣誉感，促使班级成员把集体放在价值体系的重要位置上；二是表现在班风对每个成员的思想行为、价值取向产生影响，积极向上的班风成为凝聚班级成员的无形力量；三是表现在这种向心凝聚力的影响下，班级呈现出强烈的归属感、群体意识和团队精神，形成相互帮助，相互宽容，相互支持、共同提高的良好氛围。在以班级为单位参加的活动中，班风的向心凝聚力显得尤为明显。

2、教育引导作用

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