后进生的转化策略研究

[摘要] 后进生在新的教育形势及社会环境下，有了新的内涵和表现。在学校的教学内容、教学方法、教学手段、组织形式几乎都是统一的模式，教师重集体教学而忽视个别化教育和后进生，以致培养出的孩子不但缺乏个性，而且他们的智力潜能亦未能得到充分的开发。据统计，目前后进生日趋增多，1985年全国抽样调查为5%，1991年有人报道已高达17.3%。后进生使老师失去信心，家长伤透脑筋，已明显影响到家庭、社会，构成了社会问题。其形成的原因是比较复杂的，因此转化后进学生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进学生需要一个过程，特别要求我们教师要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。

[关键词]学校  学生  策略  后进  转化

目录

引言1

一、改善后进生转化环境 、确立发展目标2

1、环境对一个人的改变2

2、三点一线的环境创设2

3、执行素质教育2

4、确立发展目标2

二、家庭和学校要密切联系2

1、家庭的重要性2

2、家庭与学校紧密联系2

3、家庭与学校共同的爱护2

三、制定相应的实行方案2

四、因材施教3

1、正视学生的个别差异3

2、最近发展区3

五、开发学生的非智力因素3

1、非智力因素—-品格3

2、非智力因素---思想3

3、非智力因素---情感3

4、非智力因素---意志力3

六、后进生的转化也需要社会的关注。4

七、倾注于他“爱”与“耐心”4

1、给予后进生大“爱”4

2、给予后进生小“爱”4

参考文献：4