关于网络背景下会计电算化人员培训建设的报告(一)

关于网络背景下会计电算化人员培训建设的报告

实施电算化后，企事业单位的财务工作发生了很大的变化，从单纯的记账、算账、报账的实务核算型转向参与预测、决策、控制的经营管理型，这就对财务工作提出了更高的要求。重视财务人员的电算化培训，是我国企事业单位管理工作的重要内容。 本报告结合会计电算化培训工作实践，就改进会计电算化培训工作提出建议对策。

一、会计电算化培训中存在的问题分析

（一）培训目标模糊，培训内容有偏向

有些培训点将培训目标定位于取得高额利润回报或是补充经费不足，从而导致的直接结果就是抢学员，办“短、平、快”班。更有甚者，对个别学员只收钱不培训，造成考试只是走走形式，严重损害了会计管理部门的形象。同时，培训层次单一，部分培训部门没有按各自的初、中、高级培训目标进行分类培训。

在实际会计电算化培训中，由于时间、场地和会计人员素质所限，培训内容往往注重财务软件的操作流程和操作方法，对电算化会计信息系统的基本理论不作讲解；忽略了对计算机基础知识和应用知识的介绍，如操作系统、数据库管理系统、办公软件和计算机网络等。造成会计人员对电算化会计信息系统认识模糊，不能了解系统的全貌，自然更谈不上软件功能的全面深入应用；有的会计人员仅能操作财务软件，对其他应用软件一无所知，不能充分发挥计算机在提高会计工作效率和质量方面的作用。

（二）培训学时少、设备差，培训方式单一，效果欠佳

目前会计电算化培训一般由所选财务软件的开发商或经销商负责。另外对脱离手工帐实行会计电算化的单位的会计人员，财政部要求必须经地区财政部门培训，持会计电算化培训合格证方能上岗。这些类型的培训基本上采用授课和上机相结合的方式，但由于缺乏足够的授课时间和良好的上机实习环境，使得会计人员接受正规会计电算化教育的机会往往流于形式。

根据对已实施会计电算化的单位调查表明，我国目前大多数单位的会计电算化水平还只停留在“仿真”阶段，即主要运用会计核算和报表处理模块，实现手工会计处理的电算化，一部分单位使用了工资管理模块和固定资产管理模块，而对所购软件的其他功能如应收应付款模块、供应链模块运用较少。笔者认为，这与我国会计人员素质偏低、电算化培训不力不无关系。

相当多的培训点计算机数量有限，不能做到上课时单人单机，学员上机练习时间很难达到规定的课时。个别未配置专用机房的培训点，上机时间就更难以得到保障。其后果是严重影响教学内容和教学进度，当然也达不到应有的教学效果。

（三）培训过程重操作、轻理论

重视操作而忽视原理的培训很难从根本上掌握会计电算化。纵观大部分会计电算化培训教材，其核心内容主要是如何操作。而忽视了一些基本原理的讲解。殊不知不懂原理的操作是没有方向的，一旦操作环境发生变化，操作者可能就不知所措。如在运用账务处理系统中有一个初始化模块即建账模块。它需要用户建立账套、输人口令、设置会计科目、录人期初余额、设置凭证类型，有的还要设置辅助核算项目、往来核算内容等。用户对系统功能的要求越多，初始化的工作量就越大。很多会计人员都感到初始化模块很复杂，却又不知道为什么斋要这个模块。其实，通用会计核算软件要实现其通用性，就必须能够满足不同单位的会计核算需要，而不同单位的会计核算方法、规则都不同，会计科目不一样，科目级次不一样，初始余额更不同，使用的凭证类型也不一样。因此，通过初始化模块，由用户自己定义适合本单位的核算规则。如果用户理解了初始化的原理，操作也就容易多了。

（四）各培训点生源大战，降低了会计电算化培训质量