腾讯QQ进入《小学信息技术》教材的可行性研究

腾讯QQ进入《小学信息技术》教材的可行性研究
无锡市新区江溪小学 黄献忠 214026
 提要：腾讯QQ已成网民必备工具之一，在教育教学中应用也有着广阔的前景。随着网络的普及和网络低龄化趋势， QQ操作方便、功能强大且绝大部分功能免费开放，可以对常规的教学起到一个重要的补充作用，在小学生中普及应用腾讯QQ已提上议事日程，并且有必要对小学生包括“QQ应用”在内的网络生活和学习进行必要的引导。
 关键词 腾讯QQ 教材研究 网络学习
 
 腾讯QQ已成网民必备工具之一，这已是一个不争的事实，网络开放发达的今天，没必要再让我赘述其全面强大的功能。从1999年开始开发应用 到2010年3月5日同时在线用户数突破1亿，足以说明腾讯QQ的强大生命力。由于腾讯公司不断的开发创新，QQ已经不仅仅看作是一种即时通讯工具，而是每个人网络生活的通行证，正影响着我们的工作和学习。
 一：设想提出的背景
 2010年4月8日，江苏省通信管理局、江苏省互联网行业管理服务中心、江苏省互联网协会联合发布了2009年度的《江苏省青少年互联网使用状况调查报告》，该《报告》称，2009年全省青少年互联网普及率已达95.5%，近一半的青少年在10岁之前开始接触互联网，示成年人成为网络的最大群体。笔者学校在苏南地区城郊，虽然流动人口占多数，但据笔者统计，63%的家庭拥有至少一台电脑，其中绝大多数能够上网。因为QQ号绝大多数功能是免费的，申请也相当方便，使用也容易上手，这些家庭中孩子往往都有一个或多个QQ号。即使家中没电脑，通过学校和社区的绿色网吧，学生也可以轻易的得到QQ使用的机会。手机上网也给学生上QQ带来更多方便，有些学生甚至申请了QQ会员。索要对方QQ号成为学生交友的必要步骤，学生自发的班级QQ群超过我校班级总数的三分之一，QQ已成为学生查资料和玩游戏之外第一大网络软件应用。
 《小学信息技术课程标准》中指出中小学信息技术课程的主要任务之一是培养学生对信息技术的兴趣和意识，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。小学阶段学习目标第四点是：初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。现行苏科版《小学信息技术》教材除了上册共7课内容教学上网的基础知识和基本技能外，下册利用共12课内容讲述从电子邮件、论坛和个人博客方面的网络交流应用方面的内容，可以说满足了小学生上网冲浪的一般的要求，但是在实际教学中也遇到了些问题，比如说：学生在注册电子邮箱、论坛以及博客过程中，如果集中注册会被网络服务商定义为恶意注册而封赌；学生在注册完后由于与学习、生活联系不紧密，很多帐号一般很少使用，遭遗弃而造成网络资源浪费或因为长时间不登录被服务商封闭；由于国家网络监管的力度加大，一些服务商和学校关闭了论坛和博客，使学生的学习作品和成果得不到安全保证；一些服务商提供的论坛和博客模板界面单一，失去对学生的吸引力等等。现在省中小学教研室提出了新一轮信息技术教材改版的设想，而腾讯QQ提供了以上类似的功能，并且应用更加广泛，应当考虑作为教材内容进行研究。
 由于缺少必要的引导和管理，学生在自发的QQ应用上还有很多不足。如QQ昵称有的相当雷人，有的甚至不太文明，有的故意掩饰其身份；QQ交友缺少必要指导，学生缺乏正确的判断力，给不良分子可乘之机，造成学生安全隐患；QQ群管理混乱，缺少正确的舆论导向，有时互相言语攻击，造成不良影响；部分教师没有或不愿参与，不能发挥好QQ远程教育方面的优势，造成资源浪费。所以，将QQ这一应用用为信息技术教学内容十分紧迫也相当必要。
 二：编写腾讯QQ小学信息技术教材的技术支持
 腾讯公司对QQ使用提供了强大的在线支持，加上QQ使用容易上手，QQ也拥有的庞大使用群，可以让每个学生随时得到帮助。如果将QQ编入教材，相信会得到腾讯公司的大力支持，对学生使用方面的或许能展开针对性的合作。
 QQ在教育教学中的应用其实已经有很多教育工作者进行了实践，百度一下，网上能罗列出无数关于QQ在这方面的研究论文，值得借鉴。如：
黄平江 QQ在教育教学中应用现状综述 [期刊论文] -黑龙江科技信息2008(23)
秦仕祥.刘绿音 建立和使用班级QQ群促进学生健康和谐发展 中小学教师培训2007(10)
网络时代下的班主任工作初探 - 中国教育信息化·基础教育2008,""(11)
李晓丰 心理热线QQ与学生心理健康工作 -中小学心理健康教育2004(12)
孛安平.张杰 利用QQ技术平台辅助教学探索 -中国现代教育装备2007(04)
赖玉能 一种基于QQ软件平台的网络作文教学模式研究 2007
张秀丽.李招淡 以QQ为平台加强大学生思想政治教育的探索与实践 [期刊论文] -思想教育研究2009(5)
徐建星 基于QQ的高校师生课后交流模式研究 [期刊论文] -教育与教学研究2009(4)
刘春桃.柳松 网络QQ的外部性研究:以广东某农业类高校教务管理工作为例 [期刊论文] -科技管理研究2009(1)
钱万青.王伟 浅谈腾讯QQ软件在高校图书馆中的应用 [期刊论文] -科技情报开发与经济2008(33)
牛红凯.黄守刚 QQ在高等教育中的应用研究 [期刊论文] -科教文汇2008(11)
黄平江 利用QQ群构建高校辅导员工作网络平台的可行性及方法 [期刊论文] -硅谷2008(15)
王莉 QQ传播的外部性研究 2007
蒋燕.熊才平 利用QQ群构建课外辅导答疑平台 中国教育信息化2007(24)
齐菊红 浅谈QQ的教学功能 -中国科技信息2007(12)
高永兵.赵宇红.靳荣 利用QQ群构建Internet计算机辅助教学平台 -中国远程教育2006(09)
张煜.何莎莎 QQ在高校日常教育与管理作用的探究 -科教文汇2007(07)
 还有很多很多不一一例举，相信随着网络的进一步普及和小学教师的更加重视，相对于小学生QQ应用研究方面的文章将会不断涌现，给予我们小学信息技术教学应用以更多的帮助。相信我省小学信息技术教材编制人员定能准确定位，找到QQ应用与小学信息技术课程的结合点，开发出适合小学生学习的QQ教学内容。
 三：对腾讯QQ教学内容的选择。
 因为腾讯QQ功能的日益完善和扩充，并且还有进一步向各项网络应用渗透的趋势，加上小学信息技术课的课时相当有限，不可能全面地向学生教授全部内容，也没必要。笔者建议在以下几方面予以关注：
 网络礼仪的启蒙
 网络礼仪是互联网使用者在网上对其他人应有的礼仪，真实世界中，人与人之间的社交活动有不少约定促成的礼仪，在互联网虚拟世界中，也同样有一套不成文的规定及礼仪，即网络礼仪，供互联网使用者遵守。忽视网络礼仪的后果，可能会对他人造成骚扰，甚或引发网上骂战或抵制等事件，虽然不会像真实世界动武般造成损伤，但对当事人也不会是一种愉快的经验。
 现在小学生基本上都将在网络上长大，QQ、论坛、BBS和博客等等也是大家的热门去处，到处交友或进行各种的讨论，可是还是有很多人会犯一些屡见不鲜的错误或做出一些无礼的行为，从小培养学生网络礼仪这方面的显得非常重要。从QQ昵称、个性签名、对话、QQ心情等以及群论坛等各方面都存在网络礼仪方面的注意点，所以有必要先行教育引导。这方面有一些约定可以在通过网上查找或开展主题活动的方式进行引导。
 没有网络礼仪，无视网络秩序的那一群，都可称之为“小白”。让学生跟“小白”划清界限是我们应该做的。
 腾讯QQ应用的教学
 可以说，腾讯QQ可以覆盖现教有材的邮件、博客、论坛等知识点，并且腾讯QQ对这些功能进行了整合，使用更方便实用，与网络实际应用更贴近。笔者认为可以传授以下知识技能：
QQ软件的安装和QQ号码的申请
QQ聊天
QQ文件传送/共享
QQ个人空间的应用
QQ日志的发表
QQ相册
QQ邮件
QQ群与群空间
 利用腾讯QQ开展主题学习活动的探索。
 QQ不仅可以在信息技术课堂上进行学习交流，更是拓展了时间和空间，为其他学科的学习和交流提供了平台，有助于开展信息技术与其他学科整合的研究，比如建立学习群和群空间论坛发贴。腾讯QQ的相关产品《QQ搜搜问问》更是提供了网上学习的好平台，《搜搜问问》可以通过为广大用户提供的问答互动平台，一个类似于新浪爱问、百度知道的产品。用户可以提出问题，解决问题，或者搜索其他用户沉淀的精彩内容，结交更多有共同爱好的朋友共同享受探讨知识等。我们可以通过建立“问问团队”共同学习探究，共享学习成果。从小通过网络的形式参与团队协作、主题探究方面的活动对学生今后的学习成长相当有益。
 四： 教学实践的反思
 笔者已经就QQ进入课堂在学校中进行了尝试，受到了师生们的欢迎。但也遇到一些常见问题：
 一是由于笔者所在学校学生家庭条件差距相当大，学生接触网络的时间不一，有的甚至除了学校没机会上网，造成有的学生没能及时申请到QQ或课外作业没能及时完成，造成学习推进遇到阻碍，解决的办法是要鼓励学生间相互帮助或有组织有计划对学生开放课外绿色网吧（学生机房），让学生有机会享受网络资源。
 二是虽然腾讯QQ应用绝大多数是免费的，还是有一些会员付费项目和功能。付费会给学生获得更多的精彩，带来一定程度的优越感，不及时引导会造成攀比。这方面要引导学生正确的网络消费观，鼓励量力而行。
 三是学生网络安全意识不够，盗号或者忘记密码的情况时有发生，要正确引导学生的网络安全和网络道德意识，养成牢记网络密码和定期修改的习惯，防止造成不必要的麻烦。还有刚使用QQ时会抵不住诱惑，随意加QQ好友，有可能会遇到网络诈骗和接触不文明不健康信息，要让学生分清虚拟和真实，自觉抵制网络陌生人的骚扰。
 四是腾讯公司将QQ游戏与QQ号码捆绑，给学生接触游戏大开方便之门，这方面也应加以防范，让学生正确认识网络游戏，合理安排时间，防止网络沉迷。
 五是一些学生自发建立的QQ群缺乏管理，不使用实名，往往造成很多不便，也经常有些不文明语言冒出，所以任课老师和班主任应主动参与学生群的管理，启用实名制，利于沟通，营造文明健康向上的虚拟班级氛围。有学生反映一些教师不愿用私人QQ与学生加为好友，可鼓励教师另申请个工作QQ，方便与学生交流沟通。
 
 总之，虽然还有些这样那样的问题，但是通过实践，笔者感到让腾讯QQ进入小学信息技术教材很有必要，也切实可行。即使不能将腾讯QQ的教学内容进入省编教材，学校和信息技术教师也可以自编校本教材，结合实际情况进行尝试，有条件的班级建立班级QQ群，让任课教师（特别是班主任）加入QQ群，组成虚拟班级十分有意义，这方面网上已经有相当多的经验介绍。这将对学生开展课外教学辅导、网络探究学习及协作学习等远程教学提供有益的帮助。当然，有些学生也会通过QQ闲聊或者对QQ游戏产生沉迷，但相信正因为有了教师的参与引导，充实学生网络学习和生活的内容，对常规的教学起到一个重要的补充作用，学生们不致于在网络中迷失。所以，让腾讯QQ进入小学信息技术教材，进入学习课堂，让学生更好地使用好QQ功能，笔者要大声疾呼。
 

参考文献：
1、黄平江 《QQ在教育教学中应用现状综述》 《黑龙江科技信息》期刊2008(23)
2、王诗瑞 《腾讯QQ在计算机远程教学中的应用》 《职业·中旬》期刊2009（6）
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