南京_郭家荣_“画组合图形”教学设计

画组合图形
(江苏省中小学教学研究室 《小学信息技术 选修》)
南京市六合区程桥中心小学  郭家荣
■教材分析
 本课通过画组合图形让学生综合运用Logo语言命令,以达到熟练掌握的目的，同时也是为后面学习“过程”作准备。本课只要让学生将这些基本图形组合起来，其关键是要确定画组合图形各部件的起始位置。
■教学对象分析
 学生学习了画正三角形、长方形、圆形等基本图形，但是还会有部分学生遗忘了，所以上课开始要复习一下这些图形的代码。接下来要指导学生将复杂图形分为若干简单图形来画，然后教师可以一次指导学生画出各个基本图形，就组成了复杂图形。完了，为了巩固学生的印象，让学生在回忆一下，刚刚化组合图形的步骤，然后尝试拓展任务。
■教学目标
 1．知识与技能
 让学生综合运用Logo语言命令画组合图形。
 2．过程与方法
 指导学生将复杂图形分成若干简单图形，组合成复杂图形。
 3．情感态度与价值观
 在确定各个图形的起始点时考虑实际情况。
 4．行为与创新
 能根据实际情况确定图形的起始位置和角度，画出的图形美观。
■课时安排
 安排2课时。
■教学重点与难点
 1．教学重点
 确定画组合图形各部件的起始位置。
 2．教学难点
 确定画组合图形各部件的起始位置和角度。
■教学方法与手段
 任务驱动、情景激趣
■课前准备
 PPT、学生学习成果表  投影仪、幕布，熟悉机房教学系统
■教学过程
教学环节
 教师与学生活动 设计意图
复习和课前考核
 出示投影，比一比和靠一靠。
学生练习。 引导学生复习之前学过的命令，一些图形的画法，为本节课的知识迁移做准备，同时也降低了学生的难度。
一、导入  同学们，最近我们跟着小海龟学会了在logo语言里画画，小海龟说：你真聪明，学的又快又好，他说，想请你们去他家做客，一起去吧。
 （投影出示小海龟的话）
 同学们呢，小海龟说：只有爱动脑筋的学生才能被邀请哦，因为你要画出他家的样子，你有信心么？
Let’s go！  
 利用小海龟，激起学生的兴趣，拉近师生距离。
 
 用小海龟的要求引导到学生画房子。
二、画房顶
  同学们，远远地，我们看到了小海龟家的屋顶，那是一个什么形状的屋顶呢？
 （正三角形）
 你能画出来吗？快点动手吧。
 （投影出示画三角形的步骤）
 学生练习，教师巡视指导。 利用投影出示，让学生观察屋顶的形状，引出画正三角形屋顶，知识迁移。
三、画房子主体
  我们继续向前走，小海龟家房子的主体部分已经能看出来了，大家看，那是什么形状的呢？（正方形）
 你知道从哪开始画这个正方形吗？快去研究一下，画画看吧！
 我们先要把小海龟移到正方形的起点才好画哦。
 如移动到起点呢？正方形该怎么画呢？大家开动脑筋吧。
（结合学生回答，投影出示画正方形的步骤以及参考代码）
 学生练习，教师巡视指导。  利用知识迁移，重点指导学生找好起点，画出正方形。
四、画门  同学们，我们离小海龟的家越来越近了，看连门都露出来了，原来是一个长方形，这么简单，一定难不倒大家，你能画出来吗？快去画吧！
（结合学生回答，投影出示画长方形的步骤以及参考代码）
 学生练习，教师巡视指导。 利用知识迁移，指导学生画出门。
五、画窗户
  我们加快脚步，一下子就来到了小海龟家的门前，他家的窗户可真特别，真漂亮呀！原来窗户是圆形的，赶紧画一画吧！
 窗户的定位是比较麻烦的，起点也是比较难找的。看看小海龟家的窗户是什么样的呢？位置在哪里，圆的起点在哪里呢？大家要看清哟。
（结合学生回答，出示画（窗户）圆形的步骤）
  如何把小海龟移到起点呢？教师演示直接移动，不提笔。同学们，出什么问题了？
哦，对了，没有提笔。
   待会，你们自己做的时候别忘了提笔，提了笔到了起点，还要落笔。
 学生练习，教师巡视指导。
   提醒学生注意，圆形的起点，移动时要用到提笔和落笔命令。通过教师的演示犯错，来引起学生的重视，加深印象。
六、回忆刚才的画房子步骤  同学们，小海龟非常高兴，我们画好了他的房子。大家还记得我们刚刚画房子的步骤吗？
我们看着投影来回忆一遍。
 （影回到画房子的开头，一次播放一遍）
 学生看投影，总结，讨论，回答。
 教师总结：原来，小海龟的房子是由多个图形组成的，我们先要把他分成几个图形，然后依次找到每个图形的起点，按照顺序画出每个图形就行了。
  同学们，你们都会了吗？想不想接受小海龟的挑战？
 他的家里有很多复杂图形，看看我们能不能把他们分成一个个简单图形画出来。
 走，进他家看看。  引导学生总结画复杂图形的方法。

通过，小海龟的挑战，来激起学生的兴趣。
六、拓展任务

  同学们呢，刚才我们用学过的基本图形组合了小海龟的家，一进门正看小海龟正趴在桌子上用画笔画画呢？你能继续用基本图形组合出桌子和画笔吗？
 学生练习，教师巡视指导。
（提示学生，房子没有画好的，可以继续画。）
（出示背景音乐） 
引导学生完成拓展任务。
七、过渡到下一课时
 看见大家来了，小海龟可热情了，拿出了他最爱的音乐盒，请大家听最好听的歌，不过，想听好歌，可是要动脑筋的，你能和他好朋友一起研究，画出这个立方体的音乐盒嘛？请大家回去研究研究，下节课，看看谁最先画好，就把小海龟的音乐送给他。  让学生带着问题出课堂，利用课外时间探究，是课堂的延续。也能激发学生的兴趣。
八、填写学习成果表 1、你会画房子了吗？ 会   还有困难  不会
2、你会画画笔了吗？会   还有困难  不会
3、你会画桌子了吗？会   还有困难  不会   
■教学反思

教学流程图：
1、复习：
出示投影（比一比，靠一靠） 复习旧知，降低难度，为迁移准备
2、投影出示学习任务，让学生明确目标。
3、依次投影出示三角形、正方形、长方形、圆形的步骤以参考代码，引导学生画出房子。
4.、投影回到第六张，重新出示三角形、正方形、长方形、圆形的步骤，引导学生总结画复杂图形的方法。
5、投影出示拓展任务，让学生独立完成画桌子或者画画笔。
6、投影出示探究任务，让学生带着问题出课堂。