构建民族院校电气信息类专业多元化实践教学平台的探索(二)

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2 构建民族院样多元化实践教学平台的指导思想
多元化实践教学模式的指导思想是强化教学内容的系统性和开放性，建构起一个开放性的实践教学模式，提高现有教学资源的利用率，引导学生以多种形式、多种方式积极参与实践教学活动，充分发挥学生的主观能动性，不断地发掘和培养学生的创新意识和创新能力。过去的实践教学主要是教学计划中的课内实践活动，在课外很难见到有组织的、有教师参与和引导的实践教学活动，原因除了教学条件资源的缺乏外，主要的原因是教学理念问题，缺少教师的参与和指导，实践教学的开展就困难重重。
在多元化实践教学模式中，强化学生的主体作用，教师以平等的姿态，以参与者的身份同学生一起参加这些实践活动，通过引导、讨论、协作，甚至争论，来不断地提高学生独立分析问题和解决问题的能力。多元化实践教学模式为学生搭建的一个进行科技活动的平台，要保证所有学生都能参与其中，使其成为每个学生根据自身条件进行个性化培养、充分展示个人才华的舞台，使学生都能得到最大可能的发展。通过多元化的教学模式的实施，能够在有限的教学时间内，利用有限的教学条件，培养学生学习的兴趣，提高学生自觉获取知识的能力，逐步提高学生独立思考、独立解决问题的能力。在各类实践活动中，培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的综合素质，以便更好地适应社会的要求。

3 构建民族院校多元化实践教学平台的实践
在过去的几年中，我们在电气信息类专业实施了多元化实践教学，实践证明，不仅继承和发扬了过去的理论基础扎实的优点，同时学生的实践能力、创新意识和创新能力都有了明显的提高。多元化实践教学主要有以下的几点做法。

3.1构建电气信息类专业的实践教学体系
要培养造就合格人才，就要有科学的、合理的教学计划体系。教学计划体系要全面贯彻落实党的教育方针，遵循高等教育的基本规律，体现与时俱进的时代精神和现代教育观念、教学方法、教学内容及课程体系改革的新成果，同时体现我校的办学定位、办学思路和办学特色，体现包括课程体系、教学模式等开放性的特点，坚持知识、能力、素质协调发展和综合培养的原则，培育德才兼备、文理兼通、富于开拓创新、适应民族地区经济建设和社会发展需要的复合型人才。2005年上半年，根据学校“关于制订2005级本科教学计划的基本意见”的基本思路：坚持“拓宽基础，提高平台，整合系列，立体推进”的方针，加强公共课、通识通选课和学科专业课的基础理论性教学、实践性教学和研究性教学，强化教学内容的系统性和开放性，建构起一个开放性的基础理论课、实践课和研究课立体推进的课程结构体系和教学内容。我们组织专业教师，制订了2005级的教学计划，在教学计划中，课程的教学学时由理论学时、实践（包括传统的实验课和上机课）学时和研究学时三部分组成。除此之外，与往届教学计划有明显区别的还有，除了保留过去设有的国防教育与军事训练、毕业设计(论文)、毕业实习、公益劳动等实践教学环节外，增加了专业性很强的几个实践教学环节，如金工实习、综合课程设计I、综合课程设计II、综合课程设计Ⅲ、电子高级技能培训等实践教学环节，与2004级以前相比，明显地加大了实践教学的学时，同时在课外中，以多种形式培养学生的实践能力、创新能力。另一方面，在教学内容上，也一改过去实验教学中大多实验是验证性实验的情况，在2005级、2006级的课程实验中，降低了验证性实验的比例，增加具有启发性、兴趣性、实用性、代表性、能反映当前最新科技成就的综合性、设计性实验,鼓励学生开展创新性实验研究,对不同层次的学生提出不同的要求,因材施教。以全面提高学生实验动手和开拓创新能力为目标,体现实验教学对人才培养的本质需求,不断深化实验教学改革,不断保持实验教学的先进性和活力。在各个实践教学环节中，严格做好教学计划、指导书，加强对实践教学过程的指导，严格各种规章制度，注重教学效果和教学质量。

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