浅谈绘画教学中如何提高学生的艺术修养(二)

本论文在其他论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风”的一种特殊的美。当然这种人体美不是我们所要学的，我们要教育学生怎样欣赏人体美，但除了人体美更重要的是人格美。人格美是每一具体人物身上常常表现极为复杂的情况，如《水浒传》里的黑旋风李逵脾气暴躁，气力过人，为人耿直，忠义烈性，思想简单，他精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，为了热情直率，朴实真诚。虽然长得比较丑，但他表里如一的性格，却给人一种美的感觉。相反《红楼梦》中的王熙凤，外表是“恍若神仙妃子”，实际是“嘴甜心苦，两面三刀，明是一把火，暗是一把刀”的丑恶人。宝玉的多情与反叛，宝钗的自制与圆滑，湘云的活泼和爽快，贾母的稳重与豁达，探春的刚毅和精干，迎春的儒弱与温顺，惜春的冷漠和疏离，妙玉的清高与孤傲，元春的贤德与哀怨，袭人的奴性与忠诚，晴文的抗争与刁蛮，平儿的善良与周全，小红的钻营与机灵，三姐的刚烈与痴情……大大小小的人物显示出人格美千姿百态。教师要引导学生懂得人格的美，人格美是一个人在长期实践中形成的，它和一个人的思想文化修养密切联系，温文尔雅，雷厉风行，处变不惊，毛手毛脚等不同风度，给人的美感也大不一样。教师要让学生知道一个人在社会生活中，对于真与假，美与恶，美与丑有所判断，形成关于真善美的价值观念，进而对真善美有所追求，这种追求在人的言行中表现出来就是一个人的人格美，品德优秀，情操高尚的人就是具有美的心灵的人，如集体感、正义感等都是心灵美的表现。要让学生明白，不管人体美与人格美存在着怎么复杂的民情况，在这一对内外矛盾中，人格美始终起决定性作用。
经过教学，使学生初步懂得怎样去正确欣赏人的美。当黑板上出现投影仪反射的人体美术作品时，女生遮眼羞得不敢看，男生在哄笑的现象就不会出现，全校的坏事也会逐渐减少，好事逐渐增多。因为学生逐渐摆脱了无知的、混沌的行为欣赏，而健康的审美情趣发展。
2、人类生产劳动和成果之美
引导学生欣赏人类生产劳动得来的成果美，服装打扮在人们的日常生活中占有一定的地位，衣服除了能够御寒遮羞，还讲究质地、颜色或式样，头发除了生理上的需要也应作适当的修饰，或辫或剪，形成一定的发型与格调。在服饰打扮上，自己有充分的自由，但并不是可以漫无边际，不受任何约束，如名我们教师学生就不能把那珠光宝气的衣服或紧身衣服穿起来上讲台进教室，服饰打扮能够表现出一个人的道德情操和审美理想。有人以怪为美，唯洋是崇，趣味卑下，很难说有什么美的因素，需要指出女中学生身着时髦衣服，足蹬高跟鞋，浓妆艳色，打扮得像个贵妇，那就丝毫没有学生那清纯、天真、淡雅含蓄之美。同样，如果一个男中学生敞开西装挂着什么护身符，两边分的发型，染黄发等也谈不上美，还有一些过分肥胖的，穿宽松的运动服，穿起来也并不那么潇洒，反而显得臃肿邋遢。一个人选择什么样的发型，穿什么颜色或式样的衣服，应当同他的年龄、身材、性别、肤色等条件相适应，东施效颦，邯郸学步都不是美的。教师要指导学生懂得，在学生时代不管是服饰还是发型，都要显示学生时代的那朴素大方、自然、朝气的精神与风采。如自觉保持校园清洁，服饰发型得体，人与人之间互帮互谅等等，使整个校园逐渐呈现富有正气、朝气的好气象，为创建和保持文明学校而人人努力。
3、指导学生欣赏美术作品之美
优秀的美术作品，是现实美的集中，是瞬息万变、稍纵即逝的现实美的恒久的保存，是美丑混杂事物中的提炼和净化，它也可以通过丑的揭露来衬托美，它比现实的美更细致、更典型、更集中、更强烈，从而对欣赏者产生巨大的感染力。中学生正处于青春期心智发展阶段，自我意识不断加强，对人对事逐渐有了自己的看法，但这并不等于不需要教师的指导，特别是偏僻的山区农村，学生见识少，不知美术作品美之所在，所以教师要引导他们读懂作品，领会作者的想法和心境，促使他们能够感受美术作品的美。
二、怎样培养和提高学生的绘画兴趣
（一）精心备课，深挖教材
美术教材中内容种类比较丰富，有绘画习作课、欣赏课，各种形式的手工制作课。有的内容本身就能培养和激发学生的绘画兴趣，而有些内容本身没有兴趣，甚至有的学生一听到课堂内容就产生厌烦心理，从而影响到教学效果。遇到这种情况，我们就应变无趣教材为有趣教材，消除学生枯燥、无味的情绪，激发学生的学习热情。如人物速写，单纯的临摹学生不感兴趣，我们请班内同学轮流到讲台前当模特或请老师做模特，学生积极性就会被迅速调动起来，收到事半功倍的效果。
（二）注意教态，营造气氛
在组织教学中，教师的教态自然大方，精神饱满，表情兴奋和蔼，语言生动活泼，具体形象示范绘画流畅生动，会直接影响到学生的情绪，使学生精神集中，情绪高涨，用利于教学任务的完成。很简单的道理，学生喜欢老师，才喜欢老师上的课，才能全身心地投入到学习中去。反之，教师精神萎靡不振，话语有气无力，感情过分严肃，要求苛刻，学生的情绪就会紧张，影响教学效果，甚至以后厌烦上美术课，这都是因为学生不喜欢老师。因此，教师要注意严格要求，并注意尊重和关心学生，与学生建立良好的感情，带着真正的爱心去上每堂课，全身心的投入到美术教学中。
（三）利用教具，提高兴趣
利用教具，进行直观教学是培养和提高学生学习兴趣最便捷的途径。

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