表格数据的图形化——西藏旅游考察 江苏省溧水高级中学 杜正亮 211200 教学目标: 知识与技能:掌握图表的制作方法,认识图表的作用与适用特点,并能根据图表分析数据。 过程与方法:帮助学生建立数据之间的图形关系,发现事物的性质及变化规律,培养学生处理信息的能力,学会多角度去分析和思考问题,养成良好的思维习惯和行为方式。 情感态度和价值观:培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。 教学重点、难点: 1、图表的特点 2、图表的分析及应用 教学方法与学法指导: 自主探究、协作学习与教师指导相结合。 教学资源: 多媒体教室管理系统,教师制作的课件,学生自学帮助系统。 课前准备: 将三个学生需用文件打包发给学生机E盘,并广播肃静
教学环节 教师活动 学生活动 激情引趣,导入新课 播放西藏风景图片,配以音乐”天路”,问同学们图片上的风景是哪里。 (同时播放西藏地图)那里有白雪皑皑的山峰、湛蓝深透的高原湖泊,也有茂密的原始森林和高原地带待有的珍离异兽。问:大家是不是也想到西藏游览一番?我相信大家都会有机会去的,在去之前让我们来对西藏做个考察吧。因为西藏的地理位置和我们这里大不一样,这样会给我们旅游提供很大帮助。 展示网上青藏线沿线各个地点的海拔表格的数据,提问哪个地点海拔最高表。继续展示课件,展示表一转化的柱状图。提问海拔最低地点。 4.让学生比较表和图,哪个能更直观、更美观地反映问题?并分析图表的x轴,y轴和数据。 同学们回答西藏。
学生观察表格数据和图表,比较得出最高海拔地点和最低海拔地点。
在老师引导下,回答图能更明确、直观地表达问题。 布置任务自我探究掌握图表的作用 既然图表更能直观地表达问题,我们这堂课来学习Excel转化图表的方法,分析用excle转化图表的步骤是 选定表格的数据区域 -> 插入图表 -> 应用“图表向导”工具本论文由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看 (配合播放课件) 演示简单的三个步骤,强调数据区域的选择应包括x轴标题和y轴标题,请大家带着后面操作的疑问看看我们的任务。 2、 布置基本任务:将西藏民俗节日在各月份中的个数表转化成图。将学生分成3组完成:第一组1-17制作柱形图;第二组18-35制作折线图;第三组36-53制作饼图。 完成任务后,分别找三组同学中的一位学生演示三种图形的基本完成步骤,其间可以找一位完成较好的学生帮助差一点的学生,饼图演示时提示学生添加数据标志中的百分比。 请同学归纳总结处三种图形的特点 针对不同的信息需求,应该使用不同类型的图表。 图表类型名称 使用特点 柱形图表 擅长比较数据间的多少与大小关系。 线形图表 也称折线图,按时间轴表现数据的变化趋势。 饼形图表 也称扇形图,适用于描述数据之间的比例分配关系。 学生根据学件自学探索完成任务,完成后分析自己制作的图形的特点(广播学生制作的图表)。回答教师提的问题。
分析图表,总结图表规律 综合知识分析数据 打开Excel文件“西藏旅游考察”中三张表“西藏各月节日个数”、“拉萨12个月平均每月气温”、“拉萨各月平均降水量”,要求学生完成以下任务: 1、根据图表的特点,自选图表类型,将三张表转换成图形。 2、做完图表后,阐述你所选择图表类型的理由。 3、结合图表分析数据,谈一谈你认为什么时候去西藏旅游比较适合。 提高要求: 图标选项的设置:添加图表标题和Y轴标题;显示图例,位置自定;数据标签包括值;显示数据表。(提示:右击对象,设置图表选项) 表格式要求:给图表区和绘图区加色;设置标题格式;Y轴标题方向改为横向。(提示:右击各个对象,设置各个对象的格式) 演示不同学生作品,引导学生分析数据,归纳总结。 运用前面学到的知识,认真思考,选择图表类型制作图表。 阐述所选图表类型的理由,并分析出图表,得出适合去西藏旅游的合适时节。 总结 表格是处理数据的一种有效办法,而表格数据的图形化处理,则更加直接和简洁。图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据,以直观的形态展现在人们面前,增强信息的可读性、可比较性,为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助,因而是数据分析过程中的有效手段。 配合教师,认真总结
教学反思 对于表格的信息加工,我一开始对于新课程的精髓没有把握到位,表面上看也是任务驱动型的,但细细想来,却仍旧是“技术、任务两张皮”,为学技术而学技术,为设任务而设任务,学生学了之后不知道有什么用处,进而导致“学生学来茫茫然,教师讲来昏昏然”的尴尬局面。巧的是,不久前,我刚好看了一篇关于“信息技术教学如何渗透人文素质的培养”的文章,我想到了如上这个任务,让学生通过对“西藏旅游考察”这个任务的分析,掌握了一般性研究任务的分析方法、增强了学生对社会的关注,而不受限于书本,而对表格信息的加工知识在这里反而不是舞台上的主角了,而是被渗透到了研究任务的过程中了,出现了“学生学来欣欣然,教师教来兴兴然”的可喜局面,而我们的目标也就水到渠成的达到了。