挖掘课堂“错误”资源提高学生学习素养

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挖掘课堂“错误”资源提高学生学习素养----《CSS层叠样式表》教学设计
溧阳市第三中学史文俊邮编：213300
一、设计背景
1．教材：教育科学出版社《网络技术应用》（选修）
2．年级：高中一年级
3．教材章节：第五章《动态网页制作》第二节理解动态HTML第二部分 CSS样式表（第一课时）
4．课时：1 非上机时间　15　分钟，其中讲解学习内容和学习方法 10 分钟，课堂结束时，教师与学生的总结5分钟，上机操作时间　30　分钟。
二、设计思想
课堂上，我们的教师如果能充分挖掘错误资源，发挥错误的价值，那么，我们的学生收获的，就是兴趣、信心和能力。本节课的设计主要围绕“情境导入→讲授新知→任务引领→自主探究→交流评价→总结拓展”这样一条主线索展开。情境导入，用“比较”的方式展开，效果明显。学生练习，由“完型填空→输入代码，观看效果→纠错总结”,由易到难,学习进度灵活。学生在不断的“思错”和“纠错”过程中，不断认识和改变自己原有的“粗心”、“想当然”等坏习惯，从而不断提升自己的学习素养。
三、教学分析
（一）教材分析
第五章动态网页制作 5.2.2 CSS样式表，主要介绍了动态HTML核心技术之一CSS样式表的基础知识和实现方法，是本章的一个重点和难点。通过学习和实践，学生应了解CSS技术的基础知识，并能简单地使用CSS优化网页。本段内容计划2课时完成。第一课时主要介绍CSS的概念和特点、基本语法和实现方式。第二节是外联式样式表的应用与扩展
本课是第一课时，通过本课学习，让学生体验CSS在网页设计中的应用价值，掌握内联式样式表的简单应用。
（二）学情分析
1、基本情况
高一学生具有一定的认知水平和自学能力。通过第四章的学习，同学们已经了解了HTML代码的基础知识，能熟练操作记事本程序或frontpage2000编辑网页代码，这为本节课学习打下了良好的基础。
2、可能遇到的困难和错误
（1）对CSS在网页中的应用价值缺乏认识和理解，导致学习动力不够。
（2）虽然学生储备了一些HTML知识，但第一次使用程序进行编码，对标点符号等重要的代码符号认识不足（程序语法中中只能使用英文标点），错误百出
（3）学生对于样式表代码的输入位置不清楚，不经意间会删除某些重要标记符，如<head>标签，导致整个网页内容紊乱
（4）样式表的应用思路不清晰，做着一些机械的模仿。
3、学习策略
教师指引：（从简单入手，坚持以学生为主的思想）
样式表概念的理解——通过课件，将概念图形化，简单化
内联式样式表的应用——通过完型填空的方法，简化学生学习难度（教师准备资料）
通过学生完成网页代码的输入，总结学习中的经验和教训，引导学生自我纠错，相互找错，共同完成学习任务
（三）教学目标分析
1、知识与技能：
（1）通过学习和实践，认识样式表对于制作和美化网页的巨大价值。
（2）通过学习和实践，会利用CSS对简单文本实现格式化。
2、过程与方法：
（1）在学习中体验错误和自身的不足（2）在互助中体味成功的快乐（3）在总结经验与教训中巩固知识
3、情感态度与价值观：
（1）通过使用CSS实现文字的样式效果，体验CSS技术在网页制作中的优点。
（2）在错误中学习，在错误中成长，引导学生正确对待错误，提高自身的学习能力和素养
（四）教学重点和难点分析
1、教学重点：
（1）样式表的概念（2）内联式样式表的应用
2、教学难点：
如何正确使用内联式样式表
灵活使用样式表的定义语法格式（根据不同的使用类型）
如何正确应用内联式样式表（根据样式表名称的定义类型）
3、解决策略：
以完型填空的方式，引导学生自主学习；提供出题（解题）思路，降低学生学习难度
（五）教学策略
1、通过创设问题情境引入学习。
2、提供学习资源（知识点1.ppt、学习任务.doc、任务1.htm,任务2.htm），指导学生自主学习。
3、通过完型填空帮助学生归纳、梳理所学的知识，提升对知识的理解和认识。
4、利用启发法引导学生运用理论创新实践，提高技术应用的水平。
5、通过交流评价，加深学生对知识内容的理解，促进其对技术应用的认识。
四、教学资源
（一）硬件：计算机网络教室。
（二）软件：Lanstar多媒体教学软件、FrontPage 2000、课件、学习资源（知识点1.ppt、学习任务.doc、任务1.htm,任务2.htm，样式表网页）。
（三）学生课前活动：课本第四章第一节HTML部分Page78,实践1、2、3，熟悉HTML标记的简单规律和特征
（四）教师课前准备：将学习任务.doc、任务1.htm,任务2.htm发送到学生机上，以备使用。
五、教学过程：
教学环节教学资源教师活动学生活动设计意图
创设情境
引入新课
（3分钟） 1、样式表网页简单修改样式表，演示样式表对于整体修改网页风格的巨大魅力。观看演示，体验样式表的巨大魅力。创设轻松的课堂气氛，同时为引出课题做铺垫。本论文由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看
2、课件 1、设问：这样的样式，页面效果如何？如果用以前学的用工具栏来修改网页文本格式，有什么优点？学生观察，总结样式表的巨大作用让学生自己发现问题，分析问题，并得出结论。
引出主题课件 1、样式表的概念
2、将样式表概念图形化，帮助学生理解学生观察，理解样式表内容降低难度，帮助学生更好的把握和理解知识点。
学习新知
完成实践 1、知识点概要
2、任务一 1、引导学生通过自主探究或自主学习，完成任务一,内容见“课堂任务.doc”。
机房巡回指导完成完型填空
完成代码的输入
填写“错误总结” 让学生通过自己学习，解决问题。
学习交流
加深理解
1、学生网页
2、课件 1、查看学生完成情况
2、（展示课件）引导学生分析自己在制作中的遇到的问题 1、学生探讨在完成任务中遇到的问题
2、学生在错误中理解样式表的定义和使用技巧通过引导和探讨，老师可以检查学生的学习情况，帮助学生梳理、归纳、提升知识。
提出任务二课件、
学习任务.doc
任务二.htm 引导学生注意：
样式表名称的定义对于后面的应用样式表之间的关系。完成任务二,内容见“课堂任务.doc”。完成任务二，掌握内联式样式表如何应用
完成“错误总结” 引导学生逐步体会样式表定义的名称与应用之间的关系。
交流与评价任务一.htm

任务二.htm 请2位同学展示他们的任务完成情况。
1、先请一位实现效果好的同学展示超链接文字的动态变化，解说样式，并让学生介绍自己在完成任务中遇到哪些问题，自己又是如何解决的。
2、再请一位同学展示页面，并请其他同学进行评价，从而引出在学习样式表中要注意的问题。 1、学生先展示作品效果，然后介绍自己的样式表插入类型，接着解说自己在制作过程中遇到的问题，总结的经验等。
一位学生展示作品，老师和同学一起来纠错。
谈谈样式表的作用通过自评和互评在巩固样式表知识点的同时，学会协作学习，学会从错误中找到真知，学会如何处理自己在学习中出现的错误，从而不断增强学生的学习能力和学习素养。
总结课件 1、先请同学谈一谈今天的学习收获和感想。
2、教师总结，提出CSS其他应用实例，激发学生课后探究的兴趣。
3、感谢和鼓励学生在今后的学习中提出更多好的问题。 1、学生谈对CSS应用的认识和体会。
2、感受CSS应用带来的惊奇，产生继续探究信息技术的兴趣。发现CSS技术的魅力，加深同学们对CSS的理解和认识，激发同学学习信息技术的兴趣。

六、知识流程结构
【参考文献】：
[1]张文军《课程资源开发与利用的实践智慧》　高等教育出版社　2004年10月
[2]薛蕾《激发学生学习动机》 ttp://www.shuifeng.net/Teacher/ShowInfo.asp?InfoID=117

附：（1）学生学习资源（课堂任务.doc；任务一.htm; 任务二.htm）
（2）教师使用资源（课件.ppt; 样式表网页.htm）

挖掘课堂“错误”资源 提高学生学习素养

挖掘课堂“错误”资源提高学生学习素养