《调整图形》教学设计 (225236) 江苏省江都市丁沟镇麾村小学 仇圣国
【教学内容】 本课是苏科版《小学信息技术》上册教材第15课《调整图形》。 【教材简析】 现行中小学信息技术教材都是由基础模块和拓展模块组成。本课是基础模块学习画图软件的一个重要组成部分,是在学生学完画图工具,已经掌握“复制/粘贴”命令的基础上,对菜单命令的深入学习。本课“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”是以后学习的基础。 【对学生的分析】 在学习完“画图”的基础知识后,学生已经具有运用“画图”工具进行绘画的能力,再加上之前刚刚认识了复制与粘贴,在浓厚兴趣的推动下,学生产生较强的自信心和表现欲望,形成积极的学习动机。 【教学目标】 1.知识与技能 (1)复习“编辑”菜单中的“复制”、“粘贴”命令。 (2)认识“图像”菜单中“翻转/旋转”命令、“拉伸/扭曲”命令。 2.过程与方法 (1)学习翻转/旋转和拉伸/扭曲图形。 (2)通过学生的观察、分析、创作,培养学生处理信息、运用信息的能力。 3.情感、态度与价值观 (1)培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。 (2)发展学生的创新思维,培养学生的创新意识。 (3)提高学生的审美素质,激发学生对信息技术的兴趣。 【教学重点与难点】 1.重点:“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令的使用。 2.难点:“拉伸”和“扭曲”的不同点。 【理念支撑】 问题让学生提出,方法让学生发现,疑难让学生研讨,评价让学生参与。 【教法、学法】 本课教给学生的学法是“分析体验——接受任务——合作探究——综合运用”。让学生带着具有明确目标指向的学习任务,通过独立思考、同伴互助、课堂讨论、实际操作等方式,自主探索,自主发现,“强迫”团结协作,使学生在完成任务的同时不知不觉地实现知识的传递、迁移和整合,发展其能力,训练其思维,培养其意识。 【教学准备】 多媒体课件、网络教室、蜜蜂等图片、成果篮。信息技术教材要循环使用,教师课前为学生准备好成果篮。 【教学过程】 (一)、创设情境,复习导入 课件先出示一只蜜蜂图,提问:“花丛中的小蜜蜂有些孤单,你能“变”出一些同样的蜜蜂给它作朋友吗?”学生当然能想起上节课菜单命令“复制/粘贴”,很快就能给它找到朋友,画出图1。 课件再出示图2和图3,“找不同”。让学生比较中发现:图2与图1相比,蜜蜂改变了方向,图3与图1相比,蜜蜂改变了形状。教师适时提问:怎样才能画出这样的图呢? 图1 图2 图3 (本环节创设为蜜蜂找朋友的情境,有相同的,有不相同的。既复习了 “复制/粘贴”命令,为学习新课作铺垫,同时让学生在情境中发现本节课要解决的问题。) (二)、有效探索,掌握重点 1、有意义地接受学习 课件出示:你能画出图2中的蜜蜂吗? 这里是让学生进行有意义地接受学习。要改蜜蜂的方向,菜单命令“图像”→“翻转/旋转”可帮助我们完成。先出示这个命令的操作步骤,让学生自学;再播放这个操作过程的视频;看过之后,出示提示牌:“画图时,如果需要旋转某一个图形,必须先选定这个图形再旋转。这样,图画其他部分不会发生变化。如果没有选定图形,那么将旋转整幅图画。” 2、实践体验(一) 此时,课件出示第一个任务:你能利用提供的蜻蜓创作下面的图画吗? (这里,我对教材进行了一些改动:在后面增加了一只蜻蜓。使用“旋转”命令,前3只蜻蜓学生很快就能画出。第4只蜻蜓无法用旋转得到。如何画呢?教师先让学生独立思考,再组织学生讨论,明确:改变方向除了“旋转”命令,还可以用“翻转”命令。有“旋转”命令的基础,鼓励学生自己尝试探索“翻转”命令的使用方法,有困难的学可借助课件上的“翻转”的相关提示和视频演示先学习再来完成任务。) 3、实践体验(二)本论文由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看 (1)欣赏“大风车”片头动画。 (2)画“大风车”。大风车真漂亮,你能画出风车图案吗? (这样设计,联系学生的生活实际,激发学生的学习兴趣,又让学生感到学好信息技术在生活中很有作用。) (3)展示成果。把同学们的成果进行展示,同学互评。教师对不同层次的作品进行点评。 (让学生感受作品的美,说出好在哪里,创造性地培养学生的辨别能力同,提高学生的审美素质。) (三)、体验比较,突破难点。 1、课件出示:你能画出图3中改变形状后的蜜蜂吗?菜单命令“图像”→“拉伸/扭曲”可帮助我们完成这个任务。 2、自主探索、协作学习。 有前面“翻转/旋转”的基础,“拉伸/扭曲”命令的使用方法让学生自主探索、协作学习。有困难的学生,可以问老师或同伴或借助课件上的“拉伸”和“扭曲”相关提示和视频演示先学习再来完成任务。 3、掌握了拉伸/扭曲”命令的使用方法后,让学生自主探究:“拉伸”与“扭曲”的不同点? 课件出示:一个长方形。 4、自主探索,小组交流。 让学生借助这个长方形自主体验拉伸扭曲分别发生了什么样的变化,两人合作,一人操作拉伸,一个操作扭曲,再进行对比,小组内交流发现。 友情提醒:因为三年级学生没学过百分数和负数,在学生操作前教师适当提示:拉伸的数据可以是大于100的,小于100的,或等于100的。扭曲的数据可以是大于0的数,也可以是小于0的数(负数),教师可以告诉学生负数的输入方法。 5、全班交流,小结。随着学生地回答,课件出示对比图。 通过体验、看图,学生会发现:“拉伸”的作用是从水平和垂直两个方向改变图形大小,“扭曲”的作用是将图形歪斜。 6、知识屋。 有前面分类数据的基础,结合学生地回答,完善形成知识屋的内容。
(四)、实践创新,收获成功 1、这个客厅有点乱,你能将将房内的沙发、花盆摆放好吗? 2、请画出下面的图形。
3、比一比,赛一赛。利用提供的素材,发挥你们的想像,创作一幅“多彩的海底世界”。 (五)、小结评价,综合运用 1、自主小结,完成成果篮。