《制作课程表》教学设计

《制作课程表》教学设计
 扬州市邗江区红桥中心小学 蒋勇 225108
 【教材分析】
 本课是省教版《小学信息技术》（下册）第五课。主要介绍了在word程序中建立表格的方法，及通过合并单元格、插入斜线表头、调整行宽列高等操作来编辑表格的方法。表格是文字处理中常见的表现形式，而课程表是日常学习、生活中对表格的一个重要的应用。
 《江苏省信息技术课程指导纲要》提出：信息技术课程应当贴近学生的生活，应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学习活动，培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识与能力。因此，课文提出了一个学生熟悉的任务——制作一张课程表，并借以引出在word中建立、编辑表格的方法。课程通过任务的完成，来驱动学生对表格制作方法的学习和培养学生自主探究学习、协作学习的能力。
 【教学目标】
 根据对教材内容的分析和学生的实际情况，我将本课的教学目标确定如下：
 知识与技能：
 1）了解行、列、单元格的概念；2）掌握在word中插入表格的方法；3）掌握合并单元格的方法；4）掌握插入斜线表头的方法；5）掌握在单元格中输入内容的方法；6）掌握调整列宽和行高的方法。
 过程与方法：
 1）以探究学习的方式，掌握表格操作的基本知识；2）学会评价作品，交流体会。
 情感态度价值观：
 1）逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神；2）让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。
 【重点、难点】
 根据学生平时在学习、生活中对表格的接触与了解，我发现，学生对表格中的行、列的概念相对清晰一些，但是对于单元格的概念几乎没有。而单元格恰是在word程序中建立表格的常常提及的一个概念，所以，我认为，需要将单元格的概念作为一个重点，深化学生的理解。此外，根据学生平时接触表格的复杂性来看，学生接触的表格中带有合并单元格和斜线表头的表格比较少，因此，学生在学习上可能出现的盲点和较多的难点。同时，对于行宽、列高的设置时，对学生的鼠标操作熟练度有一定的要求。
 综合以上观点，我对重点、难点的设置如下：
 重点：1）掌握在word中插入表格的方法；2）掌握合并单元格的方法；3）掌握插入斜线表头的方法；4）掌握调整列宽和行高的方法。
 难点：1）掌握合并单元格的方法；2）掌握插入斜线表头的方法。
 【教学方法】
 
 任务驱动、自主学习、探究学习
 【教学过程】
一、导入新课
 用课件出示一些表格的图片。
 师：这些图片你们认识吗？它们有着什么样的共同点？
 生：它们都是表格。
 师：你知道为什么这些数据要用表格来表示吗？
 生：内容较清晰，查找较快捷，可以让数据简单化。
 师：在你们的生活当中还有哪些常见的表格？
 生：值日表、课程表……
 师：今天，老师就和大家一起学习word制作一个课程表，好吗？
 生：好。
 新授
 1、师：同学们以前自己画过课程表吗？你能告诉我，画课程表先干什么吗？
 生：先画表格。
 师：（出示两个表格）这两个表格可以用来做课程表吗？
 生：不能。
 师：为什么？你们能说说这两个表格有什么不同吗？你会用你的话来描述一个这两个表格，让别人一听就知道这两个表格是什么样子的吗？
 生：不会。
 师根据课件，讲解表格中行、列及单元格的概念，告诉学生如何来描述一个表格。
 分析课程表，看看我们的课程表需要插入一个几乘几的表格。
 【设计意图】让学生对于表格的基本概念有一个很清晰的认识，为以后制作其它的表格打下一个坚实的基础。
 插入课程表
 教师演示
 执行“表格—插入—表格”命令，弹出“插入表格”对话框。设置列数为7、行数为7，单击“确定”按钮。
 学生打开“我制作的课程表”文档，按照任务的提示插入表格，也可以根据书中的介绍使用别的方法插入表格。老师在任务文档里还放置了成果篮，完成得快的学生可以在成果篮中给自己加上一颗星星。
 【设计意图】通过在成果篮中放置星星，提高学生的成就感，调动学生的学习操作的积极性，对学生的操作有一个客观的评价。
 让学生演示如何使用工具栏中的“插入表格”按钮。
 对比两种操作方法。
 3、合并单元格
  师：我们再来观察一下我们插入的表格，和我们手中的课程表同不同？（生：不同。）有些单元格是经过合并的，这是怎么实现的呢？下面就请同学们尝试完成“合并单元格”。如果遇到问题，你可以1、看教材P29①-②；2、看课件任务二。
 教师巡视，个别辅导。
 师：哪位同学已经完成了？请他上讲台给大家演示一下是如何操作的！
 完成的同学可以在成果篮中给自己加一颗星。
 4、插入斜线
 师：表格里还有哪里是不符合课程表要求的？
 教师演示讲解插入斜线的方法。
 师：老师演示的是插入斜线的其中一种方法，请同学分小组讨论探究另一种插入斜线的方法。
 教学巡视，个别指导。
 请完成的同学上讲台汇报并演示。
 完成的同学可以在成果篮中给自己加一颗星。
 在单元格中输入文字。
  现在表格我们已经建好了，下面请同学们在相应的单元格中输入文字。大家动动脑筋，看看有什么方法，可以提高我们的速度？（生：可以用复制的方法。）
 师：我们还可以利用word的剪贴板工具来帮助我们提高录入的速度。
 教师介绍剪贴板的使用方法。
 学生照着课程表录入内容。
 师：表格的内容我们填充完毕了，是不是我们表格就完成啦，还有没有其他事情要做呢？
 生：要美化。
 师：我们同学来说说，你会做哪些美化。
 生：改变字体、字号、居中。
 师：好，我请这位同学上台演示，请你把“上午”做“居中”操作。
 生演示。
 师：他做出来的“居中”效果同学们有没有发现什么问题？
 生：还是没有完全居中。
 师：对，这样的“居中”只是在行上居中，而在列上却没有居中。这是今天的第四个知识点，单元格对齐方式。老师不演示，直接把步骤告诉大家。请大家参照老师的步骤来操作，同学们可以相互讨论一下，相互帮助，合作完成学习任务。
 板书：单元格对齐方式
 师：提醒一下，这一步做好的同学可以结合之前学过的内容对表格进行其他方面的美化。
 生操作，师巡视指导。本论文由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看

 调整行高列宽
 选择几个做得比较快的学生作品进行展示，比较学生的作品，看看还有什么需要调整的。
 师：这是我们今天的第三个新知识点，小结一下，用准确的语言来说，这叫改变表格的行高。不仅行高可以改变，列宽也可以用同样的方法改变。
 学生练习。
 【设计意图】让学生在操作对比中发现和目标之间的区别，自己到书本中去寻找答案，另外充分利用小组协作，让学生互帮互助学会制作表格的几种基本操作。
 小结
 师：通过这节课我们自己制作了课程表，在现实生活中还有很多地方用到了表格，你能举例吗？最后，我们来看看今天的学习小明星是谁？（看看谁获得的星星最多）
 师：课后请你尝试用今天学习的制作表格的方法解决现实生活中的问题。下课！