“生活”让信息技术课堂更生动活泼—《在幻灯片中插入图片》教学设计

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大丰市刘庄镇中心小学　王红兰　224111

教材分析：
整体把握：本课是苏教版九年义务教育六年制小学信息技术教科书下册的教学内容，是“用Powerpoint制作幻灯片”单元中的第三节课。这个单元是继Word之后又一个大的教学单元，在旧版教材上这部分内容只安排了5课，而且是选修内容。新教材将这部分内容增至8课并定为必修课。这一变化让我们深刻体会到这个单元在学生的知识结构中，占有非常重要的地位，它是信息技术与其它学科整合中最有力的工具软件，所以要求每位同学都要掌握简单的幻灯片制作技术。
聚焦本课：本课主要学习如何在Powerpoint中插入图片，以增强幻灯片的表现力，使幻灯片更加美观漂亮。前两节课学习的《初识Powerpoint》和《编辑演示文稿》为本课作了基础铺垫，学生在对幻灯片有所认知和了解的基础上学习在幻灯片中插入剪贴画、来自文件的图片和自选图形。表面看来是新知，实质可以将在Word中学到的插入图片的方法迁移到在幻灯片中插入图片。
学情分析：
本课的教学对象是五年级学生，这个阶段的学生经过几年的学习，操作能力有所增强，个体认知、理解能力已得到一定的发展。基础学力的增长使他们有了在课堂上通过自我学习和合作学习的方式习得知识的能力。
学生上学期学习了Word，对于在Office中插入图片已经有了一定的认识。在学习这节课前已经了解并掌握了Powerpoint程序的启动和退出，认识了Powerpoint窗口的组成，能制作简单的标题幻灯片，会插入新幻灯片并在幻灯片中插入文本框和艺术字，顺利进行放映。对Powerpoint有了初步的认识。
教学目标：
1、掌握在幻灯片中插入来自文件的图片、剪贴画和自选图形的基本操作方法；掌握剪贴画搜索图片的技巧，能运用图片工具栏和格式工具栏设置图片格式。
2、利用知识迁移规律学习新知识，领会对比新旧知识不同的学习方法，学会学习，提高自学能力。
3、培养学生发现美、创造美的意识，提高审美能力。知道“图文并茂”的作品“图文协调”是关键，通过主题作品的制作，培养学生对母校的热爱之情，提高学生的情感价值观。
教学重点：
插入来自文件的图片、剪贴画和自选图形的操作方法和技巧。
教学难点：
理解插入剪贴画中“搜索框”的作用，利用图片工具栏调整图片属性。
教学建议：
在Powerpoint中插入图片和在Word中插入图片的方法相似，学生基本会了，为了防止学生视觉疲劳和倦怠心理，应选择阳光的、贴近学生生活的主题贯穿于教学始终，图片素材最好是身边的人和事。这样，学生会眼前一亮，提高学习兴趣。另外，适当提高教学目标，增加学习难度，让学生跳一跳摘到桃子，学生会更有成就感。
插入剪贴画和自选图形的方法学生都能迁移过来使用，使用中都要学会利用图片工具栏对图片进行简单设置处理，而插入剪贴画又多了搜索方法的学习，稍难一些。所以，先教学插入来自文件的图片，再教学插入剪贴画，分散学习难点，最后教学插入自选图形，简单学习设置自选图形格式，做到扶放结合，难易得当。
教学策略：
1、插入来自文件的图片：以生活为蓝本，拍摄一组学生在校活动的照片，以“我爱书香洋溢的校园”为标题，让学生在选择插入图片的同时，知道“图文协调”是插入图片的关键，自主学习发现“用好图片工具栏是插入图片的诀窍”。巩固练习中，可在“我爱学校的运动场”和“我爱学校的大舞台”中插入生活中的图片，以完善作品，丰富内容。
2、插入剪贴画：以“我爱学校的计算机教室”为标题，引导学生寻找适合主题的关键词进行搜索。了解搜索范围的概念和使用方法，学会真正意义上的搜索，结果类型可作为扩展探索内容，激发学生合作探究，更深入地了解剪贴画的内涵，明白剪贴画搜索有技巧。知道剪贴画是一种媒体文件，不仅包括剪帖画和照片类静态图片，还包括动态的影片和声音。
3、插入自选图形：有了前面两种图形的深入学习，这个操作对学生来说显得轻而易举，自选图形的多样性和色彩的丰富性自然会激发学生不断的学习，关键在于领会“自选图形要用得妙”。
4、开始上课通过有、无图片幻灯片的对比，激发学生的学习热情，引导发现图片类型，直接将Word中插入图片的方法正迁移到幻灯片中，给学生一个整体的思路。
5、课前发送给学生一个文件夹，内含学校和学生活动的照片，再发一份幻灯片，内有6张标题幻灯片，给学生选择、填充的素材和美化的空间，学习任务基本完成后，要引导学生学会完成一个整体的作品，学会给自己的学习画上圆满的句号。
教学预设：
(课前谈话)
一、创设情境　明确任务
1、从刚才大家响亮的话语中，老师深深感觉到咱们班同学是一群活泼的、热情的而且深爱着我们学校的好学生。曾经有两位同学和你们一样热爱着我们的学校，瞧，他们用幻灯片的形式表达了自己的情感。论文由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看
2、先看第一份作品（播放“我爱学校1”），这份作品是五（2）班杨玲同学的，她说：我爱学校书香洋溢的校园，我爱学校的计算机教室……第二份作品（播放“我爱学校2”），这是五（2）班胡天宇同学的。同样的主题，你喜欢哪一份作品？为什么？
3、图文并茂的作品让人赏心悦目，合适的图片给文字作了有效的补充说明，我们来看看这份作品里都有什么图片。生答：（1）照片，你知道这些照片是哪来的吗？是拍了保存在计算机里的，是office软件的外部图片，我们称之为“来自文件的图片”。（2）剪贴画：这么熟悉，在哪见过？我们不仅见过，还在哪里用过，它是office软件自带的。（3）自选图形，熟悉吗？在哪用过？在Word里面插入过。
相机板书：来自文件的图片
剪贴画
自选图形
在Word里都插入过这些图片，那你想像胡天宇同学这样在幻灯片中插入这些图片吗？今天我们就以“我爱我们的学校”为主题一起学习在幻灯片中插入图片。（揭示课题）
［通过作品欣赏激发学生学习制作的兴趣，激起学生对母校的热爱之情，同时，用板书让学生明确学习任务，清晰学习思路。］
二、任务驱动　自主探究
［引导学生将“插入图片的方法”从Word向PowerPoint整体迁移。领会对比新旧知识不同的学习方法，让学生学会利用旧知学习新知识方法。］
任务一：插入“来自文件的图片”
1、大家还记得在Word里插入这些图片的方法吗？
学生回忆回答，用Word演示，他们都在插入、图片这个菜单里。
PowerPoint是Word的亲兄弟，他们的插入方法会不会一样呢？
请大家打开D盘名为“我爱我们的学校”的幻灯片，动手找一找，看一看有没有相同的菜单，果然有同样的菜单，那我们今天学习起来肯定会非常轻松了。
2、那你现在能照样子在第二张幻灯片“我爱学校整洁美观的校园”里面插入来自文件的图片吗？图片在D盘名为“我们的照片”的文件夹里，在插入之前，老师提醒大家不管插入什么类型的图片，图片、文字要协调，图文协调是关键。（板书：图文协调是关键）
3、学生试操作。
4、指名演示。
提醒学生注意调整图片大小，拖到合适位置。
5、引导探究“图片工具栏”
当我们插入一幅图片时，都会自动弹出图片工具栏，你们用过他吗？用过哪些按钮？去尝试一下其他的按钮，遇到问题可以小组内讨论，也可以问老师。告诉大家用好“图片工具栏”是图片处理的一大诀窍，请大家好好探索。（板书：用好“图片工具栏”是诀窍）
6、汇报：说说你的发现，你看这么多的发现源于动手操作，证明，我们不仅要有善于思考的大脑，还要有勇于尝试的双手，这样，你才会有更多意想不到的发现。
［在自主练习的基础上学会遇到问题主动寻求帮助和自觉合作，学会探究，学会多动手实践的学习方法。］
任务二：插入“剪贴画”
1、我们顺利地完成了第一项任务，第二项任务插入剪贴画有问题吗？
2、请大家参看第三张幻灯片，尝试插入一幅剪贴画。
3、生试操作。
4、指名演示，调整图片大小和位置，用图片工具栏处理好图片。
5、引导探究“搜索框”
(1)指名演示用“关键字”搜索，
(2)指名演示用“搜索范围”搜索，
(3)但老师没发现用“结果类型”去搜索的，为什么不去看看呢？学软件的一个功能，我们不仅要学会，而且要学精，这就要求大家多看多动手，去看看，可以在小组内讨论这个搜索框的功能。
6、汇报、理解结果类型，人们习惯上把剪贴画看作剪帖画和照片，其实他是一种媒体文件，还包括影片和声音。
7、剪贴画搜索有技巧，同学们要根据自己的需要选择合理的搜索方法。（板书：剪贴画搜索有技巧）
［学会全方位了解、理解知识，学会探究，学会学习。］
任务三：插入自选图形
1、有信心挑战第三项任务吗？
2、在第三张幻灯片上插入合适的自选图形，注意自选图形要用得妙，起到画龙点晴的作用。（板书：自选图形要用得妙）
3、学生试练
4、指名演示
5、再操作完善，用好格式设置。
三、自主练习　实践内化
经过刚才的考验，老师相信你们完全有能力完善自己的作品，放开胆子，继续完成后面的幻灯片。记得老师告诉你的插入图片的四大秘诀和操作要点。
［给学生时间和空间，培养自主发现美、创造美的能力］
四、分享成果　总结任务
1、分享收获的快乐，互相欣赏作品，一起欣赏优秀作品。
2、在幻灯片中插入图片的方法你学会了吗？
老师送给大家加一个词“基本”，在幻灯片中插入图片的基本方法同学们学会了。在计算机的操作里，完成一种效果往往有很多方法，我们用一个成语来形容叫“殊途同归”，有的插入图片的方法比我们今天学习的可能更方便、更简捷，老师希望大家课后多尝试、多探究，期待大家有更多的发现，同时把你的发现告诉老师，发送到老师的邮箱。
［学会欣赏美，激励学生有更多的发现，有更多的创造。］
教后反思：
本课设计旨在让学生在熟悉的生活场景中学习信息技术知识，知道信息技术不是虚幻的、飘渺的，可在实践中产生，也可运用于实践操作。从课堂反馈看来，学生对生活中的情境是充满热情的，对相对拔高的教学目标是感兴趣的，课堂是生动的、多彩的、有趣的。
教学中，教师用饱满的情绪激励着学生，上课伊始，便明确学习任务，让学生做到心中有数，引导“迁移”的学习方法，让学生有据可依，一步一步引导学生从自学习到合作交流再到完全放手让学生操作，教学层次分明，重点突出，难点分散，引导学生完成任务的同时，完成了教学目标，给学生成功的情感体验。同时教导学生谦虚谨慎做人，多尝试、多探究才是成功的密集，将品德教育融于信息课堂，让学生再次在信息课堂中感受生活中做人的道理和信息技术课堂的魅力。
板书设计：
在幻灯片中插入图片我爱我们的学校