语文和数学-义教语文

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教材分析
一、背景知识
1．本文作者苏步青，浙江平阳人，学部委员，复旦大学教授、名誉校长，全国政协副主席，著名数学家、教育家。这是苏老和青年学生在谈学习语文与学习数学的关系的文章，目的在于鼓励青年学生学好数学的同时学好语文。
2．本课是选好课文，要进行的阅读训练依然是正确划找文章的中心句。课文的旁注提示是教师引导师学生阅读理解的切入口。第1自然段写充分认识语文学习和数学学习的关系，对我们的学习和今后成才会起促进作用。第2、3自然段用数学尖子进校后慢慢落后，大学生和工人来稿中的问题说明语文没学好影响数学学习。第4、5自然段讲语文是基础的基础，“我”虽研究数学，但一直深爱语文，对生活工作都有帮助。第6自然段写“我”希望青年人在学好数学的同时把语文学好。
二、教学目标
1．训练正确划找课文的中心句，领会文章的中心思想。
2．知道语文是基础的基础，增强学好语文的自觉性。
3．认读生字词，理解词语在句子中的意思。
三、重点与难点
重点：正确划出文章中心句，体会课文的中心思想。
难点：划出文章的中心句，增强学好语文的自觉性。
教案实例
一、教学准备
预习课文，读通课文，读淮生字，理解书后第4题的词语大意，划出不懂的地方。
二、教学时间：2课时。
第1课时
（一）教学目标
1．读通课文，学会生字词。
2．初知大意，理清各自然段意思。
（二）教学过程
1．问题导入。从班级中数学尖对对语文学习不重视造成的问题导入揭题。
2．自学课文。
（1）生字词学习：
妥tuǒ不妥诵sòng背诵
魅mèi魅力潦liáo潦草
辨字组词：妥（　　）诵（　　）魅（　　）潦（　　）
     馁（　　）俑（　　）槐（　　）缭（　　）
（2）通读全文，划出问题。
3．初知大意，试划中心
苏步青写这篇课文主要讲什么？
课文的中心句是哪句？（学生试划有可能不统一，出现好多句，可安排延时反馈。）
复习回顾：
什么叫中心句？为什么要找中心句？
怎样找中心句？第一单元三课的中心句各有什么特点？
（1）出现在开头，如《别了，我爱的中国》。
（2）出现在文章中间，如《一夜的工作》。
（3）出现在文章结尾，如《养花》。
（4）中心句反复出现，如《别了，我爱的中国》。
4．自读课文，概括自然段意思。
5．作业练习。
做书后第4题。
（2）摘录书上反问句并改成陈述句。
第2课时
（一）教学目标
1．正确划找中心句，体会中心思想，增强学好语文的自觉性。
2．会用“无论……都……”“非……不可”“不仅……还……”等句式写句子。
（二）教学过程
1．揭题定向。
2．细读讨论。
灯片出示课后第3题句子。
这句讲什么？什么叫“充分认识”它们之间的关系？你认为怎样认识才算充分认识了？如果不充分认识有什么害处？
（2）第2、3自然段举了哪些例子证明没有“充分认识”学习语文和数学关系的害处？苏老是教学家，为什么却讲“若语文不及格，数学再好也不能录取”？你是怎么认识这个关系的？苏老在第4自然段是怎么讲这个关系的？
（3）哪些证明苏老是体会到学好语文的重要的？
（4）苏老从自己的亲身体会，从没学好语文的反面例子讲，讲来讲去的目的是什么？
3．重划中心句。
再划中心句，讨论第1课时试划时的分岐，说清为什么应将“我希望大家在学好教学的同时，也要把语文学好，这对青年人的成长一定会有好处的”划为中心句。
在说理中加深对中心句特征的认识，体会文章的中心思想。
4．师生总结。
这课的中心句和哪一课的相类似？在划中心句的再次变化中，有什么新的收获？
用“无论……都……”、“非……不可”、“不仅……还……”等句式（可用一句，也可两句连用）说说学好语文的重要性。
5．延伸作业。
任选一题作业（写200字左右的片断）。
（1）我吃过语文水平不高的苦头。
（2）苏爷爷，您放心吧！
我的课余生活（习作训练）-义教语文
教材分析
一、背景知识
1．本次习作是一次记一项活动的写作训练，是记事作文。习作要求“围绕中心、有详有略地介绍自己的课余生活”。这是新教材作文训练第一次明确提出学习习作要“围绕中心”，这个训练要求与本单元训练正确划找中心句的阅读训练项目相辅相成。
2．《我的课余生活》习作有三个要求。第一是确定中心。这个中心不求有什么高深远大的政治思想意义，但应当是积极的、健康的，或能锻炼体魄，强壮身体；或增长知识，开阔眼界；或磨练意志，开启心智；或走向自然，陶治情趣。第二是选好材料。作文的材料要选好，首先是必须真实，的确是“我”自己的事，是自己日常的课余生活，而不是任意编选的所谓的“典型”活动。其次应该在自己真实的课余生活中选自己最喜爱、感到最有意思、最好写的活动写。第三是要做到有详有略。与确定的中心关系最密切的写详细些，关系不大的写简洁些，无关的完全不写。
教学目标交流丰富多彩的课余生活，从中获得心智启迪，情感交流，并能围绕中心，选择自已有意义的课余生活，有详有略地写下来。
三、重点与难点
重点：围绕中心写真实有意义的课余生活，并做到详略得当。
难点：有详有略地记叙。
教案实例
一、教学准备：准备《我爱集邮》的习作范文。
二、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1．明确习作需求，审清题意，交流丰富多彩的课余生活，陶冶情感。
2．学习范文，选好写作材料，围绕中心有详有略地试写。
（二）教学过程
1．揭题，审题。自由阅读课文。
比较“课余”和“课间”的区别。
课余生活范围：放学以后，双休日，节假日的生活。
课余生活：
体育活动：游泳、下棋、踢球、登山、武术、跑步……
文娱活动：唱歌、跳舞、弹琴、集邮……
科技活动：电脑、航模、车模……
闲暇活动：游山玩水、养鱼种花、钓鱼……
公益活动：绿化小卫士、志愿者、学雷锋……
明确习作要求：（1）确定中心。（2）选好事例。（3）有详有略。
2．交流课余生活。
以四人小组为单位，并流各自的课余生活，谈谈自己最喜爱的课余生活，并说说为什么喜爱。再全班汇报交流。最后各人独立确定中心、选定事例。
3．出示范文《我爱集邮》。
自由阅读，思考：小作者作文的中心是什么？他详写的是什么？略写的是什么？为什么这样安排？
全班讨论后，安排自己习作的详略，指名汇报评议。
4．试写习作。
第2课时
（一）教学目标
指导学生在习作开头或结尾处用中心句方式点明中心。选择学生习作当堂作片断交流讲评，完成本次习作。
（二）教学过程
1．学生继续习作。
2．指定学生交流，肯定在首尾用中心句的方法点明中心的做法；指导详略不当的如何抓住重点分层写具体，将多余的一刀砍去。
3．学生修改誊抄作文。
附：
我爱集邮
我是怎样爱上集邮的呢？那还得从开学后不久的班会课说起哩。
那天课上，老师给我们讲了集邮的意义和方法，还给我们观赏了一本精美的集邮册（cè）。啊！那里面简直是个邮票世界：有反映革命历史、祖国面貌的纪念邮票；有印着珍稀动物、奇异花卉的特种邮票；还有图案精美、各具特色的普通邮票……真是琳（lín）琅（láng）满目，使人眼花缭乱。我羡慕极了，心想：要是我当能搜集到这么多邮票，那该多好啊！
从那天起，我就开始了集邮。每当亲友来信时，我就小心翼翼地把邮票从信封上剪下来。爸爸知道后，就将自己20多年来珍藏的邮票送给我。表姐还特地给我买了一本集邮册，鼓励我积极参加集邮活动。就这样，一枚（méi）、两枚……，一套、两套……日积月累。至今，我的集邮册里已有500多枚邮票了。
其中，我最喜欢“大熊猫”这枚邮票了。那只长着黑白绒毛，竖着两只耳朵的肥胖的大熊猫，正贪婪地吃着鲜嫩的竹子。据说大熊猫的胃口可大呢，它一天要吃20公斤左右的嫩竹，最喜欢吃胡萝卜和苹果之类的水果，还喜欢喝牛奶。每当看着这只稚（zhì）态可掬、漂亮多姿的大熊猫，我总是忍不住要笑出声来。我为我国特有的珍贵动物大熊猫感到无比自豪。
我还有8枚成套的特种邮票“西游记”。题材新颖（yǐng），别具一格。其中“战哪（né）吒（zhā）”这枚，给我留下了非常深刻的印象。画面上的孙悟（wù）空火眼金睛，手执金箍（gū）棒，腰束虎皮裙，异常威武。此时，他正在与天将哪吒交战。毕竟孙悟空神通广大，越战越勇，把哪吒打得难以招架。别的天兵天将更不是孙悟空的对手，纷纷逃跑。“西游记”这套邮票，在小小的方方的画面上，把孙悟空智勇双全的英雄形象，刻画得栩（xǔ）栩如生，看了真叫人爱不释手。
清晨，我常常独自坐在窗前，翻阅《集邮》杂志，为其中的“中国邮票之最”、“世界集邮之最”所陶醉；夜晚，我伏在灯下，常常捧起心爱的集邮册，一页一页地观赏这五颜六色的各式各样的邮票。有时，我仿佛来到中南海，看到周恩来爷爷在灯下批阅文件；有时，我仿佛漫步在南京长江大桥，饱览着祖国的锦绣河山；有时，我仿佛坐上飞船，遨（áo）游在浩瀚的宇宙之间……
每张邮票，都是一件小型艺术品，它使我开阔了眼界，增长了知识。集邮丰富了我的课余生活，培养了我对艺术的兴趣和爱好，我真爱集邮！
练习1-义教语文
教材分析
一、背景知识
本单元练习共5题。第 1题“读准多音字的音”。先让学生自己看拼音读准多音字，再比较每组词语中多音字的不同读音。通过比较，让学生将多音字的音和义联系起来记忆，加以巩固。第2题是读格言，想想它们的意思再抄下来。这道题主要是让学生积累内涵深刻的格言，从中接受东方文化的熏陶教育，体会祖国语言文字的博大精深。第3题要求初步辨析四对近义词的异同，并能根据具体的语言选词填空。第4题是将陈述句改为反问句。这是让学生懂得一个意思可以有不同的句式表示，并懂得陈述句和反问句表现作用的不同，及两种句式互换的规律。第5题是阅读短文。既有查字典，理解内容的问题回答，更有本单元阅读训练的重要项目——正确划找短文中心句，体会文章的中心思想的训练。这题是让学生运用本单元学会的方法独立划找中心句的练习。
二、教学目标
1．读懂短文主要内容，独立地划出中心句，借助中心句体会中心思想，说出短文所告诉我们的道理。
2．读准多音字4字，提高据词定音的能力。
3．初步分清四组近义词的意思和用法，并能正确地选词填空。
4．读懂两句格言的大意并摘录积累；会正确地将陈述句改为反问句。
三、重点与难点
重点：第5题
难点：第4题。
教案实例
一、教学准备：补充习题灯片。
二、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
指导完成1-3题，并完成相关知识要求。
（二）教学过程
1．读准多音字的字音。
（1）教师指导多音字的音和义：
“模”（mó mú），只有在“模子、模样、模具”时读mú，其余的词中均读mó。“分”（fēn fèn），表示分开的意思时，如“分散、分开”以及化学中的“分子”等读fēn，其他，如表示成分、职责和权利限度的意思，如“分子、分内、分外”等读作fèn。“似”只有表示跟某种事物或情况相像，构成“……似的”时才读shì，其余均读sì。“转”，表示旋转、绕着某物体转的时候念zhuàn，“转椅、转炉、高速转动”等；表示改变方向、位置、情况的意思时，念zhuǎn，“转变、转身、转向、转让”等等。
（2）读准第（1）题中的多音字，并给下列词的多音字选音，用线相连。
Mó模范  水分 fēn  相似的sì   旋转zhuǎn
Mú木模  分粮fèn  似是而非shì  转向zhuàn
大喝一声hē  调节  diào  载歌载舞zǎi
吆喝  hè  调查  tiáo   三年五载zài
2．指导第2题
（1）回忆前几册学过的格言，读格言对自己的帮助。
（2）读格言，说格言。
第1句是明朝东林书院的一副对联，意思是说读书人要关心国家大事。
第2句是说国家大事每个人都有责任。“匹夫”原指平民中的男子，后泛指一般人。
（3）指导第3题。
（1）辨析四对近义词。
感动与感激：“感动”指思想有所感受，引起同情或向往。“感激”是指因对方的好意或帮助而产生感谢之情。简单与简朴：“简单”指单纯、不复杂，反义词是复杂。“简朴”是褒义词，指简单而朴素，反义词是奢侈，常用于指语言、文笔、生活作风等方面。审阅与浏览：“审阅”指审查阅读。“浏览”指大略地看，使用范围广，可用于阅读、观景和参观等方面。（2）自由读题并独立选词填空。
（3）任选两组近义词写句子。
第2课时
（一）教学目标
指导并完成第4、5题，守铖相关知识要求。
（二）教学过程1.复习巩固。
出示第1题检查多音字认读；指名读第2题中的格言，并说出格言意思；指名口头有近义词造句。
2．指导并完成第4题。
（1）读例句，分析陈述句与反问句的互换规律。
陈述句改成反问句：陈述句用的肯定词“会、是、能”改成反问句时应改为否定词“不会、不是、不能”，并将句号改成问号；陈述句用的否定词“不会、不是、不能”，改为反问句时应改为肯定词，删去否定词，并将句号改为问号。
（2）学生读习题，独立修改，注意第2句中只改第2个否定词“不会”。
（3）出示列句子，让学生练习改反问。
我们的战士是可爱的。
他的话真使我感动。
（4）学生作业交流评进修改。
3．指导并完成第5题。
（1）默读短文，完成第1小题。
（2）自由阅读短文，讨论第2小题。
小蝴蝶花开始骄傲，是因为它只看到自己能发出淡淡的清香，逗得蜜蜂、蝴蝶从远处飞来，而周围的是些平平常常的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵不惹眼的小花。后来自卑的原因是小蝴蝶花到了花园里，看到周围的是牡丹、芍药是名花，相比之下，小蝴蝶感到自己不如名花。
（3）默读课文，独立划出短文的中心句。
（4）指导从体会中心句到正确表术短文表达的道理。
作者借花说理。想想：这“小草小花”指的是什么？“名花”又指的是什么？有什么启发？
独立思考——四人讨论——指名回答——评议纠正。
短文告诉我们：在不如自己的人面前不骄傲，在比自己强的人面前不必自卑，而应该努力追赶。
（5）完成第5题3个小题的书面作业。
（6）超额题：小蝴蝶花的启发（片断250字）。