我爱绿叶-义教语文

5我爱绿叶-义教语文
教材分析
一、背景知识
1．注意词句的积累是本课阅读训练的重点，本课要注意前后呼应的首尾结构安排；前课后因的“我爱绿叶，因为……”句式；“缕缕白云”（AABC）、“勤勤恳恳”（AABB）的不同组词方式构成的好词语的积累。
2．课文词语丰富，用词准确，采用总分总的结构。第1自然段先表明“我”爱绿叶的感情很深，是全文第一段。第二段（第2-5自然段）写“我”爱绿叶，因为绿叶是人类和动物生命的需要，维护生态环境，制服环境污染，为人类的生存作出了宝贵的贡献。第三段（第6自然段）写“我”愿朋友们都爱绿叶，愿绿叶铺满大地。
二、教学目标
1．初步学会按AABC和AABB式组合和积累词语，会用“我爱……因为……”的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。
2．了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然，保护大自然的意识。
3．学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾自然段。
三、重点与难点
重点：了解绿叶的功能，积累语句，会用前果后因句说话。
难点：激发学生热爱大自然的感情，培养环保意识。
教案实例
一、教学准备
课外阅读《叶绿花红》等介绍植物王国的书籍，准备叶绿素光合作用、制造氧气等的示意灯片。
二、教学时间：3课时。
第1课时
（一）教学目标
1．学习生字词，质疑问难。
2．统一分段，读背第一段。
（二）教学过程
1．导入定向：从课外阅读的书报谈起。
2．自学课文。
（1）学会字词。
音重点：溢yì不读yè  畸jī不读qí
  噪zào不读cào 滞zhì不读dài
形重点：肆虐的“虐”下部∈的方向不要搞错。
 沟壑的“壑”共17画，左上不要少一横。
 炙烤的“炙”火字底，上面是变形月。
自学——互查——指导音、形重点字——自由选择练习方式巩固字词——全班试听。
（2）自由读通全文，划出问题。
（3）质疑问难，重要问题纳入教学过程。
3．统一分段。
课文按什么结构方式写？开头和结尾两自然段有什么特点，起什么作用？
独立分段——四人议论——全班统一。
4．学第一段。
这一段讲什么？出示比较段落的灯片。
“朋友，在大自然中，你最喜欢什么？是白云？是山峰？是花草？还是湖水……至于我，最喜欢的却是绿叶。”
这灯片和课本中第一自然段有什么异同？你们喜欢哪一段？
书上提到的景物都很美。用这些美好的景物与绿叶相提并论起到什么作用？“至于”可以换成什么词？什么叫“痴情”？马俊仁、郎平、聂卫平痴情的是什么？
5．巩固作业。
（1）读背第一段。
（2）完成作业本第3题，书后第4题。
（3）弹性作业题：模仿第一段，把下面句子写完整。
亲爱的小伙伴，在课余生活中，你最喜欢的是什么？                             
                                                                           
                                                                           。
第2课时
（一）教学目标
1．学习第二、三段，了解绿叶的功能，对人类的贡献，激发学生的环保意识。
2．训练有感情地朗读与语言感受力。
（二）教学过程
1．目标定向。
作者为什么要向绿叶献上一片痴情？作者爱绿叶的深情是以什么方式表达出来的？课文中哪些好词佳句的写法值得学习？
2．研究课文。
（1）学第二段。
作者爱绿叶有哪三个原因？把最喜欢的词用OO圈出，句用~~~~划出。
①指导学第2自然段：划出本段中心句，说说这节介绍绿叶什么功能，哪些词句你很喜欢。绿叶怎样“直接或间接地供给人类和动物生命的需要？”出示叶绿素光合作用示意类片。
直接：绿叶类的蔬菜。
间接：绿叶给粮食瓜果提供养料，瓜果粮食给人食用；绿叶供食草动物生存，动物供人食用……
②尝试用第2自然段的学法学第3自然段。
回忆学法：自由读——划中心句——找绿叶功能——朗读佳句。
学习第3自然段。议论佳句时出示下列灯片，进行句子比较：
绿叶不怕狂风，不让风沙淹埋良田；阻挡暴雨，不使肥沃的土地变成沟壑；在炎炎烈日下，绿叶也不屈服。
这和书上句子比有什么区别？
（课文中的句子似人，形象而有人情味；排比，整齐，有音乐美，有气势。）
③学习第4、5自然段。
按第2自然段学法自学，并思考这两段与前面的有什么不同。（两段围绕一个中心句展开。用数字例证，准确而有说服力。）
④练习式小结。学生填空，交流评说。
我爱绿叶，因为她              ，她                   ，她                。在我眼中，那默默无闻的绿叶是             儿女，是            维护者，是         专家，为                 作出了宝贵的贡献。
（2）读背第三段。
①强记后试背第三段。
②用“我爱绿叶，因为……”的句式，说说爱绿叶的理由。（个体自说——同桌互说——全班指名说——评价补说——自由学说。）
这一段在全文起什么作用？
3．练习作业。
（1）完成作业本第4题。
（2）背诵第1、6自然段。
第3课时
（一）教学目标
1．学习按AABC、AABB式构词积累。
2．摘录课文中的佳句，模仿课文首尾写片断，试写排比句。
（二）教学过程
1．复习回顾。
（1）出示灯片：看意思写词，看拼音写字。
（2）独立完成作业本第5题，当堂校对订正。
2．深究总结。
《我爱绿叶》的写作目的是什么？这篇课文哪些写法值得学习研究？
（总分总的结构；首尾呼应写法；衬托、拟人、排比的写法与修辞句式；总起和分述，数字说明等等。）
课文哪些文句特别精彩？请朗读出喜爱和美感来。
课文中哪些内容证明绿叶“总是勤勤恳恳、默默无闻地工作，使世上万物……？”
灯片出示上述问题，各自重读准备——小组议论——全班交流。
训练朗读好的句子和重点章节。
3．巩固练习。
（1）摘录课文中的三个佳句。
（2）照AABC和AABB的样子，各摘五个词。
（3）在下列三题中任选一题作业。
①在熟悉的人和物中（如学校、老师、小草、小狗……）选一件，模仿“我爱绿叶，因为……”的句式，写几个句子。
②依照第3自然段第2句的句式，写一句话。
③学习课文的头尾，按《我爱X X》写一个开头和结尾。