关于学生阅读心理引导与学校图书馆管理

关于学生阅读心理引导与学校图书馆管理

[摘 要] 阅读心理引导 服务

[关键词] 由于现在网络电视对阅读的冲击，再加上每个学生的生活积淀，审美情趣千差万别及应试教育使得学生的阅读很窄，家长和老师很再乎功利性的辅导之类的书，认为读这些书就是阅读，忽视了学生的阅读兴趣。中学生是一群爱看书，想看书，但不知道看审美书的年龄，在这个年龄是一个幼稚半成熟的状态，他们审美都想读，不加选择，有一定的盲目性，他们什么都想读，不加选择，有一定的盲目性，他们也缺乏社会生活经验，如果图书馆对他们缺乏正确的知道，往往会产生不可预测的后果，作为图书管理员不但要了解最新书籍，更要了解当代中学生心理想什么，了解他们阅读兴趣和爱好，推荐一些寓教于乐，文学名著，古典作品，名人传记等给他们多读书，读好书，好读书的意识。从过去的管理者转型成引导者，服务者。

  
   我是一名普通的初中部图书馆管理员，在近十几年的图书馆工作中感触颇深，中学阶段是学生的心理健康发展与身体成长的关键时期，也是一生阅读累积的黄金时期。如何利用学校图书馆资深服务来引导学生的阅读呢？
学生阅读的心理引导
 由于现在网络电视对阅读的冲击，再加上每个学生的生活积淀，审美情趣千差万别及应试教育使得学生的阅读通很窄，家长和老师很在乎功利性的辅导之类的书，认为读这些书就是阅读，忽视了学生的阅读兴趣。兴趣是阅读的前提，但他们甄别好书的能力有限，2010上半学年我校借阅网络小说类书籍占了绝大多数，而且一传十，十传百，同学们一窝蜂来图书馆借阅，我抽空看了这些书，感觉这些书的内容不适合初中生阅读，对学生的身心健康不利，不利于他们的成长，立马把这些书籍打包另存，思前想后，作为图书馆理员引导学生阅读也是我们工作服务的一部分，并和任课老师一道商量成立各种阅读活动小组，如“作文兴趣小组”，我们就推荐关于作文方面的学习资料，如《刘墉真品集》一套丛书，《鲁迅全集》等。《英语兴趣小组》就推荐《中学生英语》《英语世界》等等。主办一次名著读后感活动，推荐和引导同学看名著，这样引导了之后，学生的阅读是不是更有收获呢？
 阅读是一种主动参与的学习，是强调创造性思维和解决问题的学府。阅读的材料太多是典范的语言作品，是艺术精华，但受一定的时空，人文环境和作者的世界观的影响，其中也会有内容或形式上的瑕疵。所以，老师因势力导，启发鼓励学生去思考，辨析，探索，研讨。学生们读过课外名著后，加深了对名著内容的理解，并让他们选自己认为最精彩的故事情节，在图书馆成立的“读书爱好者”小组内相互的讲一讲。小组内讲过后，评出优秀的学生，再在班里讲，学生通过讲故事，听故事，对名著的内容的印象更深刻了。读过一部课外名著之后，心灵会产生巨大的震撼，学生写出真情实感，文章内容会丰富生动的。
    中学生正在求知欲很强的年龄段，利用其喜欢探究问题的特点，有时同学们到图书馆借书之际我故作神秘地告诉学生：“有一本书里讲了接二连三的沉海事件震惊了全世界，是谁去抓还怪的呢？”结果很多学生不但很快找到了《海底两万里》这本书，还对凡尔纳感兴趣了。不过在这里，要做到学生的自主性和我们老师的主导性兼顾，要能适度容忍学生的自主性和我们老师的主导性兼顾，要能适度容忍学生阅读过程中的种种差错，允许个性化阅读洗好，珍视学生的奇思妙想，允许学生拥有自己的思想。适时地告诉同学爱读书不但能丰富学生的课外知识生活，陶冶情操，而且还能使学生养成良好的阅读习惯，提升学习成绩，让学生从心理感受到老师对他们阅读的支持与帮助，从产生积极的作用。我校九（4）班朱静同学特别爱读书，他是图书馆常客，各种成绩优异，今年参加南京市英语口语大赛获得第一的好成绩，中考也顺利地考入直升班，这和她平时爱读书不无关系。所以正确的引导，能使学生有选择有针对性地阅读，从而避免阅读的盲目性，提高阅读效果，取得可人的成绩。
学校图书馆服务
 图书馆有丰富的藏书，以人为本的优质服务，较好的阅读环境，都可促使学生阅读兴趣的持续增长。但由于以前我校是企业为校，学校图书馆的图书有些不符合他们的需求，学生在阅读中兴趣逐渐减弱，还有目前学生的升学压力或许因为学习时间紧，有个别数理化老师觉得学生哪有时间这些闲书，作业都来不及做，由于种种原因，所以，作为图书管理员更加以学生为本，用到位的管理和服务，设身处地为学生考虑增加他们的阅读兴趣。人性化服务就是以老师学生为本，图书馆的一切服务设施，一切服务态度都是为了老师和学生，制度的制定却是为了学生和老师的一切，我和老师学生之间是互动，换位的，现代化的人性化管理不仅仅是过去的服务态度问题，而是尊重，爱护老师和学生，树立一切为了读者，为了读者一切的基本原则。
    中学生的天性活泼好动，图书馆是个安静适合读书的地方，所以图书馆的布置以幽静，清洁为主，多数同学利用放学时间来借阅图书，图书馆设置学生书包杯子存放处，让同学们进入图书馆就像进了书房一样。图书馆计算机与教师办公计算机联网老师查看书目，资料一目了然，送到各年级组，以供教师优选，平时图书馆人员也熟悉课改教材，收集与课改有关的主要参考文献，给教师提供方便。在这方面也采取了一些方便措施。
 中学生是一群爱看书，想看书，但不知看什么书的年龄，在这个年龄段是一个半幼稚半成熟的状态，他们什么都想读，不加选择，有一定的盲目性，他们也缺乏社会生活经验如果图书馆对他们缺乏正确的指导，往往会产生不可预测的后果，作为图书馆里管不但要了解最新书籍，更要了解当代中学生心里想什么，现在爱什么，那么就要主动和学生打成一片，开展在全校招聘热爱图书的图书志愿者，从他们身上了解学生，了解他们阅读兴趣和爱好，推荐一些寓教于乐，文学名著，古典作品，名人传纪等给他们，关随着他们的年龄增长由盲目性看书转向有目的选择，引导他们多读书，读好书，好读书的意识。和中学生朋友，使他们爱上图书馆，爱上书，提高整个学校的学生素质。
 进入2011年，我觉得图书馆工作责任重大，意义深远，图书管理人员从过去的管理者转身为引导者和服务者，我们要适应这种转型，和老师学生融为一体，形成一个新型的教育引导学习三种角色。