还孩子一个快乐的童年(二)

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在这一点上，我觉得自己还是比较欣赏西方的教育方法，因为西方家长的教育观点就和我们恰恰相反。
西方人巴望孩子成名成家的观念相对比较淡薄，他们并不煞费苦心地设计孩子的未来，而是注重孩子的自由发展，努力把孩子培养成为能够适应各种环境，具备独立生存能力的社会人。他们的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。基于这种观念，西方国家的很多家庭都十分重视孩子从小的自身锻炼。他们普遍认为，孩子的成长必须靠自身的力量，因此从小就培养和锻炼孩子的自立意识和独立生活能力。
例如从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手修理、装配摩托车，分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当杂工，如夏天替人推割草机、冬天铲雪、秋天扫落叶等。西方孩子从小就从事的送报等劳动，本身就是一种吃苦精神的磨炼。在寒冷的冬天，当中国的同龄孩子还在热被窝里熟睡时，西方孩子早已起来挨家挨户去送报了。这在娇惯子女的中国家长看来可能有些“残忍”，而正是这看似“残忍”的教育，造就了西方孩子独立自强的生活本领。在这种潜移默化的过程中，孩子逐渐成长为具有独立生存能力和社会责任感的公民。
如果你包办了孩子的一切或是强制性地要孩子怎么样，那孩子他这一个体他的意义在哪里呢？所以何不让他自然发展岂不是更好，你会发现其实现在的孩子可以不那么脆弱，其实他们有能力解决一些困难的。
在5.12大地震发生的那一刻，多少感人的故事令我们泪流不止，其中不乏我们那些看起来弱不禁风的孩子们，他们赢得了全世界的掌声。碰到了那样一个灾难，我们的孩子也能够如此坚强，还可以临危不乱去救自己的同学。比起这些，生活中的一点点困难又算得了什么，何不让孩子自己解决，自然发展呢？你一定会有惊喜的发现，其实自己的孩子不是那么的脆弱，他也可以是你心中的“英雄”。
当然 “顺其自然”不是放任不管、消极、被动地适应孩子接受教育水平，我们要让孩子在生活中去探索，主动地去接受教育。
第二，“生活即教育”是幼儿成长探索的一个过程。
像我们这边通常一个孩子家里六个人围着转，过得可真称得上“皇帝”的生活，真所谓“饭来张口，衣来伸手”。我觉得作为大人不能对孩子要求过低，凡事由家长包办代替，这样只会挫伤压抑了孩子的独立性、积极性、主动性，从而限制阻碍了孩子的身心发展，也容易养成孩子依赖、懒惰的习惯。我们知道孩子的成长过程中总免不了磕磕碰碰，我们要鼓励孩子勇敢地面对，每当他们过了一个难题他们所得到的不仅仅是快乐而已，更多的是经验。让他们在生活中探索，每积累一个生活经验也就为他们未来的人生打下了一块结实的基础，这样他们的童年才能是快乐的。
作为老师我们应该怎样做呢？
第一，“生活即教育”需要开放的空间。
呆在一个鸟笼子里，孩子们永远也不会发出开怀的笑声。只有到了林子中，她们才能发自内心畅快地大笑。作为老师我们更重要的是给孩子们一个思想上的开放空间。有了一个开放的空间，他们才会有大胆的想法。不是说每一个伟大的发明之前都有一个大胆的想象吗？我们相信将来的某一个伟大发明就产生于我们的孩子大胆地想象之中。
第二，“生活即教育”需要老师的引导。
我一直觉得老师应该放下教育者的身份和孩子一同生活，不然的话你就一直是个“教育者”，而不是“引导者”。作为“引导者”和孩子有所不同的就是比孩子知道的多，经验丰富。我们要把我们所知道的引导她们去认识，而非亲口告诉她们强制性地让她们接受。
就好像每天我们散步的时候，孩子们就会注意到种植园地中的两棵桔子树，她们看到长出了小桔子就兴奋地跳起来，有的孩子就会天真地问：“老师这个能吃吗？”我就请她们来尝一尝，结果孩子们眯着眼睛说：“老师这桔子好酸啊。”这时候她们自然而然就知道这个桔子还没有成熟，而且不熟的桔子吃起来非常地酸。这样子不是比你直接告诉她们这个桔子还不能吃更加有意义吗？而且显然孩子还非常快乐，何乐而不为呢！
第三，“生活即教育”是要掌握好契机的。
当孩子犯了一个普遍的错误之后我们就要及时地抓住机会，让孩子自己来判断自己的所作所为是否正确，如果错过了时机就等于放马后炮一点作用也没有了，失去了教育的意义，这就会导致他同样的错误以后还是会重复地出现。
第四，“生活即教育”要做好家长工作。
“生活即教育”是需要家长高度配合的。孩子走出了幼儿园，和自己的家人呆在一起的时间还是多过于在园的，所以真正的老师是自己的家人，其中父母的言行更是孩子们模仿的目标。而且生活中孩子们会有很多的疑问，这就需要家长耐心的指导，更好地是和孩子一起去探索发现。
就好像我们班里有一位家长她就比较有耐心，孩子看电视就问她“皇帝是什么东西”，这位家长就耐心地结合电视内容细细地向孩子解释，还拓展开来让孩子认识了历史上几位有名的皇帝的名字，虽然孩子似懂非懂，但是留在他心中的印象是不可磨灭的。
其实生活之中随时随地都有开展教育的时机，但是千万不能让教育主宰了孩子的生活，要让孩子在生活中无形地接受教育，做到“生活即教育”，因为我们要还孩子一个快乐的童年。

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