环境教育在身边(一)

环境教育在身边
[摘 要] 我班开了3年的环境教育，我们从园本课程、家园合作、利用社区资源这三条途径进行环境教育。通过这些年来的教育思考，我体会到幼儿园环境教育应充分考虑幼儿的年龄特点，他们年龄小，认识活动具有具体形象的特点，所以在教育内容的选择上要从实际出发，着手于身边事物，让幼儿亲身感受，动手实践，由小到大，潜移默化的的提高幼儿的环保意识，再将意识转化为行动。
[关键词]  环境教育、身边、园本课程、家园合作、社区资源、主题活动

 环境教育是什么？就是在各学科渗透的基础上，通过专题教育的形式，引导幼儿欣赏和关爱大自然，关注家庭、社会、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互关系，帮助幼儿获得与环境相和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养幼儿对环境友善的情感、态度和价值观。
 以此为指导思想，我班开了3年的环境教育，我们从园本课程、家园合作、利用社区资源这三条途径进行环境教育。通过这些年来的教育思考，我体会到幼儿园环境教育应充分考虑幼儿的年龄特点，他们年龄小，认识活动具有具体形象的特点，所以在教育内容的选择上要从实际出发，着手于身边事物，让幼儿亲身感受，动手实践，由小到大，潜移默化的的提高幼儿的环保意识，再将意识转化为行动，让每一个幼儿都能成为一名环保小卫士。
开展丰富多彩的“园本课程”
 现在很多幼儿园都在开展“园本课程”，所谓“园本课程”就是具有自己幼儿园特色的课程，我们幼儿园开展教科研课题的是“幼儿环境教育活动设计的研究”，我们班作为实验班开始收集、设计、实施各种环境教育活动，再将这些资料进行整理完成我园的“园本课程”。刚开始搞环境教育没有经验，东一榔头，西一棒槌，收效甚微。我很喜欢绘本《叶子小屋》这是个环保故事，于是我们就生成了《叶子小屋》主题活动，我们进行这个活动是希望孩子能通过故事体会到人与动物、植物是“一家人”，要和谐相处。在我看来孩子们通过一系列活动，环保意识有所增强，可是一只小小的西瓜虫让我很有失败感。吃完午餐孩子们都到了户外休息，我们坐在天井的草地上折纸玩，这时有小朋友发现了一个西瓜虫，立即有几个孩子围了过去，我想他们看够了应会离开的吧。可是没等我离开，浩浩一脚上去就把西瓜虫踩死了，洋洋也上去补了一脚，而其他小朋友纷纷到我这儿来告状了。本来踩死一只西瓜虫也没什么的，可是想到进行的“叶子小屋”主题活动，西瓜虫也是有生命的呀！看来我们进行的这个绘本活动还离孩子们太远，只停留在纸上，如果从身边的小虫子入手，孩子们可能会更有兴趣，也更有共鸣。慢慢的我们就发现身边许多小事就可以开展许多的活动，于是就以一小事物为主题，围绕它开展一系列的主题活动。
 小班时幼儿对幼儿园里的石头很有兴趣，而且我们幼儿园就位于雨花台附近，雨花石也算是我们南京的一张城市名片，孩子们还发现石头有很多种，大理石、鹅卵石、雨花石、玉石等等，它们形状、颜色、手感都不同，作用有很多。于是我们开展各种活动，让幼儿找石头、画石头、玩石头，充分调动幼儿各感官在各领域里享受石头带来的快乐，从而喜爱石头、喜爱大自然。我们还开展了“果蔬大会”、“青蛙宝宝”等主题活动。
 中班我们在爱鸟周里利用身边的小鸽子开展了主题活动，在班上养了两只鸽子，通过观察、饲养了解了鸽子的外行特征、生活习性，又查阅了很多关于鸽子的资料，知道了鸽子分很多种，各有各的用途，还有一些关于鸽子的小故事。我们还带孩子们到了广场去欣赏广场鸽。这一切使他们欣喜、高兴，他们爱鸽子，爱各种小鸟，不愿去伤害它们，甚至妈妈要买只鸽子烧汤都被拒绝了。我们还开展了“快乐的小树叶”、“有用的椰子”、“绿色食品”等主题活动。
 在大班，我们设立了一个电池回收箱，以“电池的奥秘”为主题开展活动，介绍电池的构造，电池的作用，及电池的危害，孩子们还做了小实验，了解到“电池虽小，危害挺大，集中生产，分散污染”，于是都决定少用电池，并将家中的没有的电池带到幼儿园里集中回收。由“电池”这一主题我们又生成了另一主题“垃圾”。我们带幼儿参观了废品收购站，一起了解了垃圾是个宝，它可以进行分类再利用，知道了那些是有机垃圾、无机垃圾、有害垃圾，回来后自己制作了垃圾分类箱，并动手将废旧物品制作成各式玩具。我们还开展了“奇妙的种子”、“水”、“竹子”、“环保标记”等主题活动。
  这三年来我们把各主题活动资料收集、整理，完成了一套自己的“园本课程”，每年各个班级都将这些课程穿插于教学活动中，不断的修改、补充，使它更科学、更完善。
家园合作，同步提高环境保护意识
    为了不出现“5+2=0”，也就是幼儿园5天我们进行环境教育，而在家2天放任自由，结果为零的现象，我们在开展环境教育的同时也注重家庭教育。

首页 上一页 1 2 下一页 尾页 1/2/2