浅论幼儿音乐教育中教师的作用

 浅论幼儿音乐培养中教师的作用
[摘  要] 音乐有益智 、集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的等多种作用，可以促进幼儿智慧发展，能给予幼儿美的享受。 幼儿音乐教育中，教师应以幼儿为主体，以多种形式有目的、有计划地引领幼儿开展生动、活泼、有意义的活动，培养幼儿热爱音乐，为幼儿的健康成长起到一定帮助。
[关键词] 热爱音乐  音乐作用 家长沟通 

 一、教师培养幼儿热爱音乐
 音乐是人类生活中的重要组成部分，对于学前儿童，音乐教育不仅能培养和提高儿童的音乐能力，增强儿童对音乐美的敏感性，而且更是使儿童得以和谐发展、健康成长的一种重要手段。在幼儿的音乐教学过程中，教师应该首先引起幼儿对音乐的热爱。而兴趣是产生学习的动机。教师应遵循幼儿生理心理特点，培养幼儿喜爱音乐的兴趣。
 对于课堂教学不应死板的按照课本节拍韵律的死教，破坏孩子的积极性。应该了解幼儿的兴趣点，关注幼儿的学习方式，学中玩，玩中学，激发兴趣。幼儿由于年龄小，活泼好动，通常对新鲜事物感兴趣。教师可以通过先让幼儿触摸乐器，让其自由演奏出声响的办法，激发其对乐器的好感。
 二、教师培养幼儿的整体全方面发展
 在教学过程中，教师也不应只把教会几只歌，几段舞，弹几首曲子为目的。音乐教育应该是培养和塑造人的审美观，艺术性。通过综合整体的素质教育，促进幼儿全面和谐的发展为目的。教师通过提供的音乐活动，建构丰富多元的音乐经验，让幼儿成为一个能享受音乐、自主欣赏、积极体验、感受表现音乐的快乐者。幼儿音乐教育的首要任务应该是使幼儿能从音乐中享受乐趣，增强创造性，发展各方面综合能力。
（1）音乐教育要培养幼儿的情感
 幼儿期的情感在不断发展，高级的社会情感也初步发展。生动鲜明的音乐形象易为孩子理解和感受。充分发挥情感的感染功能和强化功能，用音乐的旋律、节奏、情绪，感应出孩子相应的积极情感产生共鸣。可以在音乐中教会孩子 爱，友谊等。
 
 （2）  音乐教育可以增加幼儿的思维智能
  幼儿时期正是思维发育的高峰期。良好的想象力训练可以提高大脑的思维水平。幼儿音乐中可以加入大量的仿声练习，让幼儿通过模仿提高抽象思维的能力。
 
 （3）  音乐教育培养幼儿的团队意识
  在独生子女的时代里，孩子缺乏团结互助的精神，而音乐教师可以通过找朋友，手拉手 类的互动式歌谣增加孩子们的接触，培养孩子们的友谊。也可以同个小合唱，小乐队演出的形式增加孩子们团体配合，团队互助的精神。
 
 三、教师应与家长做有效沟通树立正确的音乐意识
    现在社会由于竞争激烈。许多家长都是急切望子成龙。不希望孩子输在起跑线上。从小就给予了孩子很大的压力。幼儿园就逼迫孩子每天大量的时间练习乐器演奏。通常反而造成反效果。这时教师应该与家长进行有效的沟通。向家长讲道理，让家长意识到这种逼迫式的教育不能起到良好的作用。让其明确每个孩子都应该学习艺术，但是真正艺术教育的含义不是培养什么“家”，而应该是让孩子能从音乐中享受乐趣，增长能力。
 另一些家长则认为，音乐这样的抽象艺术没有什么实质的用处。不能给孩子带来什么实质性的好处。还不如学写实用性的课程。可以经常的邀请一些家长一起参加一些游戏性的互动，使其亲身体会到音乐的好处。让家长与老师一同帮助孩子音乐成长。
 
 综上所述，儿童早期的几年是孩子音乐成长的关键时期，我们应该不失时机地充分利用这段时期对幼儿进行音乐教育，与家长一起培养孩子的音乐情感。不仅仅是为了提高孩子的音乐能力，更是为了促进他们全面健康发展。为孩子将来一生的成功打好基础。

参考文献：
[]1《幼儿音乐教育》：作者 李晋瑗  XX师范大学出版社