浅淡如何帮助后进生

浅淡如何帮助后进生
 
[摘要]帮助后进生除了要引导他们学习的积极外，还需要耐心发掘他们的优点，从而引导他们向正确的学习方向出发。作为班主任除了平时多加留意他们的行为外，还需要注意他们的心理变化。应以最大的耐心慢慢引导他们进步。
[关键词]后进生 班主任 课堂纪律 进步
 一、后进生的定义。
 所谓后进生是在学习、行为纪律、思想品德差于其他学生。
在日常教育工作上的问题学生，大多数情况都有类似，是因为平时学习成绩差，纪律行为不良，甚至打架、骂人、违纪、说谎，不按时完成作业。后进生常常因为平时上课不够认真，上课破坏课堂纪律，或者是偏科特长生，某一学科较差。
 二、后进生在日常的学习生活上可能遇到的问题。
 （一）后进生他们都有不同。
 开展帮助后进生的工作，并非一朝一夕就能完成的。不过只要肯花时间慢慢去引导他们走出困局还是有很大的进步空间。特别是家长和老师要相互配合，深入理解后进生的真正需要。事实上没有一个后进生希望自己落后于大众。只是，他们还未找到真正让他们摆脱后进生名号的方法。教师较少参与学校的管理，而且上级管理部门较少与教师深入沟通。正因为如此，作为班主任除了平时多加留意他们的行为外，还应与家长、学校三方面配合。
 后进生在平常课堂听课上还可能存在易走神，开小猜，甚至会上课中途与同桌交头接耳。作业也可能不能按时完成。究其原因，有部分的后进生因为跟不上教师的讲课进度，听不明白教师上课讲解的内容，干脆放弃。有部分是因为平时课堂纪律行为较差，一遇到机会就马上与同桌上课玩。大多情况类同，但他们还是有区别的，一般如果单纯只是上课讲解部分听不明白，作为教师可以另外安排课后补习。但是如果是那些平时上课故意破坏课堂纪律，比较顽劣的学生。那需要教师多花心思改造他们了。
 另外，学校可以开展一帮一的活动，以学习成绩较好的班级带动落后的班级，加深班级间的合作与互动，个别班级可以开展班级互助比赛调动大家的积极性。
 （二）作为教师如何帮助后进生。
 后进生一般都学习成绩比较差，在班集体上往往受到其他同学排斥。教师在这样的情况下，应该适当引导全班同学去帮助后进生进步，让同学们重新接纳后进生。教育家陶行知曾语重心长地讲：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”正因为如此，不但不能有效帮助他们改进，而且还会激发起他们的叛逆行为。教师的教育工作更不能有效开展。作为教师平时应该注意与他们进行良好的沟通，通过持续不断的交流，会让他们了解到教师的关怀。每一位学生都有自尊心，特别是后进生，他们平时学习成绩、行为纪律、思想品德都比其他同学差，在心理上，他们已经觉得很自卑，如果当着全班的同学面上，揭露他们的缺点，效果往往差于私底下与他们倾谈。而且对于他们一些坏习惯应该以宽容的态度给机会他们慢慢修正，发现他们优点时，应该及时当众表扬他们，让他们感到自己的优点，从而提升自尊。
 三、举例说明教师如何帮助后进生。
 （一）教育家的教育方法
 以下是陶行知的四块糖的故事。故事中，陶行知校长，发现学生的不当行为，叫学生放学到他的办公室。一开始并没有马上责怪他，而是通过一次一次送糖来表达他对于学生好行为的鼓励，让学生真正地认识自己做错的事，通过学生的自我检讨，陶行知的教育故事中，所应用的方法，虽然有特殊性，但也有我们教师借鉴的地方。陶校长发现学生扔泥，马上喝止了这种行为。但没有当众批评，而是叫他放学后到办公室。这个方法，既有效制止了学生的违反纪律行为，亦在最大限度下维护了学生的自尊心。
  看到学生依时到达校长室，他先是笑一笑，奖励了他一块糖，表扬他能准时到达。不要少看这个微笑，这首先化解了学生的紧张情绪，这位学生本来是带着受责的心情来到校长室，但想不到校长的微笑，化解了心中的紧张感。
这个事例，我们可以了解到学生也会有自尊心，当自尊心得到维持时，他会带着感激的心情去面对教师的教育。同时，让学生有机会自我检讨。因为作为学生他也明白自己是违反了纪律，自己是做错了。
（二）现代教师帮助后进生的实例。
班中有位问题后进生付小强，平时上课专门破坏课堂纪律，不守纪律成了每一位科任教师的头号敌人。在一次学校组织的郊外游中，班主任冯珍珍发现了他的特长。那次，作为班主任的冯老师看见付小强的优点。亦想了办法帮助他进步。郊外游中一个美丽的玫瑰花圃引起了同学们的激烈争论，他们正在争论玫瑰花，有同学说玫瑰花有刺不是好花，也有同学说玫瑰虽然漂亮但刺是有毒的，这时，付小强不同意他们的说法，他说玫瑰花虽然有刺但并无毒而且花瓣还可以用来泡茶食用。其他的同学并不认同他，有的同学还故意地说他成绩差说话不可信，这时冯老师马上走进去，告诉同学们付小强说得对，而且他对花的了解还不浅，冯老师的认同让付小强脸马上红了，其他同学开始对他改观。回去以后，冯老师布置作文题目《郊外游的感想》，那次，付小强将自己受冯老师认同的感受写了出来。冯老师再次认同这个学生还是有进步的空间，于是开展班中的种植活动，每个同学都带上花的种子，在学校的种植园比赛，看看谁的种子开出最美丽的花朵。付小强在本次活动中表现积极，还配合其他同学，教他们种花的小技巧，这个活动让大家重新认识这个后进生，也拉近了彼此的距离，从此，同学们积极为他补习功课，一个学期过去了，他的成绩从原来的倒数位置前进了20名。
 四、结论：
 我们作为教师，在帮助后进生时，要学会揣摸后进生的心理素质。大部分的后进生的智商都不差，只是情商较为低。从心理学角度上来看，后进生的心理变化较大，心理素质较差。一些微不足道的小事，很可能会触动他们的情绪起落。在日常教学工作中应该尽量利用心理学和教育学去帮助后进生。也就是说，我们应该顺藤摸瓜，找出影响后进生心理的矛盾。同时引导他们的积极的学习情绪，让他们慢慢走进班集体。如下列改善计划：
    (1)带动全班同学帮助后进生的积极性，让同学们欢迎并主动帮助后进生。
 (2)让家长与教师充分合作，学校、教师、家长三方面配合全面帮助后进生改善学习生活。教师还应该主动设定与家长、学校联系的方式。如电话家访、现场家访、短信互动联系等。
 （3）为后进生制定学习进度表，定期测验。
 （4）与其他班级合作，设立后进生改造计划小组，设定小组教员合作讨论后进生的成绩进度。学校可多方面配合设定时间、人物、地点，以安排后进生进行定时定量的补习。
 
参考文献
（1）曹绪秀 《浅谈如何转化后进生》——作者单位：四川省万源市魏家小学
（2）蒋文贵 《浅淡后进生转化措施》——作者单位：沙湾乡中心小学
（3）郭齐家 主讲《中国教育史讲义》XX师范大学网络教育教学用书