如何当好小学一年级的班主任

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十三年前，刚刚走上三尺讲台，我就成了一个孩子王，面对五十多个小不点儿，我知道从此我将要去迎接新的挑战。如何才能将班级工作开展得有声有色？那就要看这个班的指挥官——班主任的工作是怎样进行的。听别人说过，一个好班主任就是一个好班集体，如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚，热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂，最动人的光辉！十多年来我不断地在工作中学习、思考、总结。而近几年来，随着入学年龄的提前，独生子女家庭的增多，一年级班主任工作的担子越来越重了。但我相信做好下面几方面的工作，班级体一定能充满活力与创新，能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，
一、抓住教育的契机，定好第一面的调
每当新接一个新班开始的第一个月，为了把握住教育的最佳机会，我总是先做好四件事：第一、和学生见好第一面。首先，我会把自己的姓名、电话号码、一些兴趣和爱好介绍给学生。使学生感受到老师就象妈妈一样和蔼可信；其次让他们一个个地上讲台来进行自我介绍，通过介绍，大概了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，这样，在较短的时间里，我就对学生有了一个基本的、也为全面的了解打下基础，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理，和他们交上好朋友。第二、要带领学生对校园、校舍进行参观。每到一个地方，都要给他们说明这是什么地方，做什么用的，进出时要注意什么。男女厕所、老师办公室和住室等。有的地方不能去，有的东西不能动，都要告诉他们不能去、不能动的理由，使刚入校的儿童懂得一些校园生活常规。第三、留心观察学生，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。第四、加强常规教育。如：上课要认真听讲；小朋友之间要团结友爱、互帮互助，就象亲兄弟、亲姐妹一样；用别人的东西要先争得主人同意；放学路队排队靠右；要走人行道的简单交通规则……等等，让学生一上学就知道哪些事应该做，哪些事不应该做。明确学生头脑当中的是非观念。但这些纪律、规则也要分期进行，一天学一、两条，不能一次学得过多。
二、为人师表，做妈妈式的好老师
一年级的孩子年龄小，自理能力和自制能力都很差，班主任老师除了要教给他们知识以外，更多的是教给他们一些做人的道理，帮助他们养成良好的学习习惯和行为习惯。在这里，老师的言传身教起着潜移默化的作用。例如：每天早上，我总是赶在孩子们前面走进教室，和他们一起打扫卫生，看到地上的废纸，我总是第一个捡起来，在我的带动下，同学们都能自觉做好值日，当好“卫生小卫士”；每天放学，我总是帮学生穿好衣服送他们回家；每当学生生病或受伤的时候，我总是毫不犹豫地陪着他们上医院，像妈妈一样照顾他们……在这样的氛围中，学生健康地成长为一个懂得关心和帮助别人的人，一个有爱心的人。
三、对一年级小学生的养成教育要从大处着眼，小处着手
（一）起点要低：要从最根本的品德和行为习惯要求抓起，扎扎实实地为学生打好基础，如儿童入学第一周就要教他们坐、站、听、写和答等要求，教师要一边要求一边指导儿童做，在此基础上，经常进行强化训练，正确的坐姿、站姿、听姿、写姿和答姿就养成了。
（二）坡度要小：抓行为教育，就从容易做到但又往往最容易被忽视的小事抓起。教学生懂得，“在学校”进办公室或与老师说话要“轻声”，不要妨碍其他老师办公；“在家庭”如有人工作、学习、生病或睡觉时，说做要“轻声”。这种小坡度的要求和训练，即培养了小学生讲文明的良好习惯，又培养了关心他人的良好品质。
（三）做事就近：对小学生的养成教育，要坚持从小学生能看得见，摸得着，做了就能见效果的事情做起。如教学生养成爱劳动的习惯，首先要教会他们自己能做的事情自己做，学会穿衣、穿鞋、洗手绢等，逐步养成自我服务的好习惯。逐步树立起“自己的事情自己做”、“别人的事情帮着做”、“集体的事情抢着做”的初步概念。
（四）要求要细：对小学生提出的每一点要求，都应该是具体的，让他们听得懂，学得会，记得住。如教小学生认真听课，可编成顺口溜：“要想学习成绩好，认真听讲很重要；课前准备要做好，眼看前方坐端正；不玩东西不说话，举手回答声音响”。
（五）重视实践：养成教育的关键要导之以行，把说理和指导实践结合起来。要使行为教育做到“可见、可学、可仿、可行”。
四、多给孩子一点宽容，相信他们也是一种教育
教育家苏霍姆林斯基说过：“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”小学生的心是稚弱的，如果老师说话不考虑后果，不讲求方法，就极易伤害他们的自尊心和自信心，以至于影响他的一生。所以小学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法和做法，另外，一年级的小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。对此，班主任老师要能理解，人非圣贤，孰能无过？更何况是一群单纯的孩子呢？当他们犯错误时，班主任老师不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，应该对他们犯错误的具体情况动之以情，晓之以理，有针对性地进行思想教育，相信他们才能达到最佳的教育效果，从而使学生“亲其师，信其道”，学生一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。例：新生刚入学不久，我没收了两个悠悠球放在讲桌上，中午放学的时候不见了。其实我一分析就知道是谁拿走的，可是如果我直接挑明的话，恐怕拿球的同学迫于害怕的心理不会承认是他拿的，相反还会给他造成一种心理负担。于是，我在班上说：“小朋友的东西都放在桌子上，老师不能随便去拿，我要用的话，必须向小朋友去借，你同意了，我才能用。同样，老师的东西放在讲桌上小朋友也不能随便拿，你要用的话，必须向我借，我同意了，你才能拿。对吗？”“对。”声音特别洪亮。我接着说：“今天，老师桌子上的悠悠球被一个同学拿去玩了，没有告诉我，我希望你玩完了及时还给我，如果你觉得自己做错了的话，请在明天早上把悠悠球放到讲桌上。老师相信你不是故意的。”到了第二天早上李泳淋同学就自动自觉地走到我身边，把球亲手交给我，并向我认错，我知道我成功了。上课时，我没有批评她，还表扬了她的勇敢、老实。现在快一年了，她再也没有拿过同学们和老师的任何东西。
五、做学生的大朋友，建立民主、平等的师生关系
事物的生长总需要一个适宜的环境，对孩子思想的培养也是这样。在班级里，孩子们明白了同学间要团结友爱，平等互助。作为班主任的我，更是孩子们的大朋友，不摆架子，除了关心学生的思想、学习外，还能虚心听取学生的意见。例如：有一次上课，我读错了一个字，刘如玉同学马上给我提出来，我不但没批评他，反而还这样表扬他：“大家看刘如玉同学听课多认真哪！一个错字都听出来了。谢谢你，如玉。”这样做，自然少了一些“师道尊严”，实际上却多了一份坦诚。从那以后，同学们听课更认真了。当学生遇到困难的时候，班主任更要献出加倍的爱去关怀他们，鼓励他们，使他们振作起来，重新鼓起前进的风帆。就拿踢毽子的事来说吧，一年级的小学生大多数都不会踢毽子，我就利用大课间操的时间陪他们一起踢，边踢边教他们如何踢，不时地加上一些鼓励的话，如：“你踢得好多了，再练一练就会了。”“真棒！再加把劲。”只要看到一点点进步，我都给他们鼓励。在我的引导下，现在很多同学都会踢毽子了。
六、通力合作，家校沟通
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，我还力争本班科任老师对学生有一致的要求和态度，并时常同她们交换意见。共同对学生进行教育和管理。望子成龙、望女成凤是人的天性与本能。作为半寄宿制学校的家长，他们将子女送入我校学习，虽然原因各有不同，但有一点是共同的，他们相信我校能把他们的孩子培养成材。一年级的住宿生较少，我们班只有一个寄宿生，在这方面我操的心很少。我们学校的家长最关心的是孩子是否适应寄宿生活，最关心孩子学习是否开心。他们急于了解孩子在校的一切情况。家长的这种心情我很能理解，所以我将自己的电话号码告诉每位家长，便于及时联络和沟通。这样能让家长们有一个和老师交流沟通的途径，也是十分必要和切实可行的。让家长了解学校，了解老师，赢得家长的理解、信任和支持，促进学校更好的发展。
七、关心学生，促其健康成长
关心学生是每个班主任应尽的义务，不仅要关心他们的学习生活，在校的其他事情也要关心，做到事无巨细，事事关心。我们班有一大部分学生都在学校吃午饭，在吃过午饭到上中自习之间还有很长的一段时间，如何帮助他们充实这段时间，是我开学初慎重考虑的问题。让他们到操场上玩吧，不是很安全；就让他们自己待在教室吧，一年级的小朋友肯定不能管好自己，会闹翻天的。经过仔细考虑，我想到了一个办法，我们学校每个班都有个图书柜，而且数量不少，我就利用中午这段时间让他们看书，既可以培养他们的阅读兴趣，为以后的学习生活打下坚实的基础，又可以把这段时间很好的充实起来。半学期下来，效果很好，以后还要继续保持这个良好的读书习惯。
一年级孩子们的心灵是一张洁白无暇的纸，就看你画上去的是灰色的黑点，还是亮丽的彩虹。一年级班主任的工作是任重而道远。要当好一年级的班主任，须嘴勤、手勤、腿勤，有耐心，而且还要经常深入学生中，了解他们的思想、要求和爱好，要走访家长和社会，争取多方面的配合，才能完成党和人民交给一年级班主任的重任。在今后的工作中我将不断努力，尽心尽责做好一项工作。