如何在音乐教学中培养幼儿的学习兴趣
幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分,它直观形象,生动活泼,深受孩子们的喜爱,幼儿在自由轻松的氛围中,做自己喜爱的动作,从中感受舞蹈的愉快。通过对舞蹈的充分表现,来抒发内心的喜悦,享受着音乐的美,动作的美,充分发挥了自己的想象力,创造力,一个好的舞蹈作品,能够使幼儿的受到美的熏陶的同时,还能受到潜移默化的启迪与教育,从而培养幼儿的学习兴趣。 激发幼儿学习舞蹈的愿望
幼儿舞蹈教学是学前教育中一个不可缺少的组成部分,它对幼儿身心的健康`情操的陶冶和智力的开发都有着重要的作用。同时,舞蹈教育作为艺术领域的一部分,在其他不同领域的交叉融合过程中发挥着作用,这种作用是其他各领域都不能比拟的,因此,通过正确的系统化的舞蹈教学来发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全方面的发展,使舞蹈教育真正成为教育领域之间的纽带,首先,我们应该以我们的激情来启发幼儿对舞蹈的热情,以生动活泼,多样化的教育手段来激发幼儿对舞蹈的兴趣。 1、选材应符合幼儿年龄特点及兴趣。 在为幼儿选择舞蹈教材时,应遵循由易到难,由简到繁,循序渐进的原则,在不同年龄阶段,幼儿的生理`心理特点及实际动作发展和接受水平都各不相同,幼儿的注意力易转移,好奇心强、易幻想、好模仿,我便从幼儿的生活实践中,采取具有童话、科学幻想和游戏特点的形式,引导幼儿从一些短小形象、生动鲜明、故事性强、情节简单、动作性强等特点来进行创编舞蹈动作,而在音乐方面我选择旋律流畅、顺口、时尚、歌词生动形象、具有知识性、趣味性、能启发幼儿对舞蹈联想与想象的音乐。如:在小班进行碎步教学时,我选择了动物模仿音乐,小鸟飞和开飞机等音乐,让幼儿自己配合上肢和身体等音乐,让幼儿自己配合上肢和身体的动作进行,孩子们犹如在蓝天飞翔的小鸟和飞机,自由大胆地做着不同的动作,稍微大一些的孩子对有些流行的、节奏鲜明的音乐非常感兴趣,比如一些时尚的歌曲:“嘻唰唰”、“健康歌”等,我根据孩子的特点编排了一些这方面的舞蹈,他们非常感兴趣,在动作熟练之后还边唱边跳,经常是舞得一头汗却不知疲惫,既陶治了幼儿的身心,又培养了他们对舞蹈的兴趣。 2、动作的创编应符合幼儿年龄,充满意趣。 选好了音乐,并不能完事大吉,动作的创编是关键的环节,我们以往为常常看到一个舞蹈作品从选材到服装都很完美,但是动作处过于成人化,难度很大,只注意技巧性,而忽略了趣味性,这样的作品孩子表演起来表情常常是木讷的,动作是生硬的,因为他们只是按照老师的意图为了完成动作,并没真正和音乐融合,从内心抒发情感,因此,为了避免这种情况,我在动作创编上动足了脑筋,首先反复听音乐,把音乐所要表现的内容充分理解吸收,再把这些内容用最简单、最充满童趣的肢体语言表达出来,比如:在创编舞蹈“快东小厨师”的舞蹈中,厨师挥动大勺炒菜,在晃头的同时又加上了扭臀的动作,动作看上去诙谐、幽默、极富欣赏性,孩子们也觉得这样的动作很好玩,做起来非常卖力,所以每到这个动作时,孩子们互相比着扭屁股,这样既发展了动作的协调性,又很轻易的解决了幼儿表情的问题,从而,激发了他们学习舞蹈的兴趣与愿望。 二、灵活运用教学方法。 1、舞蹈课的训练是艰苦的。而现在的孩子都是独生子女。很多孩子刚开始练功时,一到下叉下腰就打怵,有的不愿做,有的不用心做。根据孩子这一现象,我结合音乐编排了一套有故事情节的训练课程,比如:在下叉和下腰训练时,我会边做边给小朋友们讲:“奥特曼在与外星人的战斗中,桥梁被炸毁了,为了帮助人们安全渡过对岸,奥特曼用身体架起一座桥梁(下叉),人们终于安全渡过对岸,柳姑娘看到奥特曼这么勇敢,都纷纷弯下腰表示对他的尊敬(下腰)”小朋友们在他们喜欢的人物面前,都非常兴奋,都很卖力的练功,同时我还鼓励他们,下叉时间坚持越长救出的人越多,他们都比着练习,这样使枯燥的练功环节变得生动有趣,不但达到了训练目的,调动幼儿的积极性,同时还培养了孩子们吃苦耐劳的意志品质与自信的健康个性。 2、舞蹈教学是一门综合艺术,它集音乐感受,节奏变化,感情表达于一身,具有童趣性、童幻性,童知性、童乐性。舞蹈教学分为几种不同的类型,单一动作、动作组合、集体训练、少儿舞、现代舞、民族舞、异域风情舞等,在这些教学中,只是一味枯燥的讲解动作,幼儿肯定是不感兴趣的,如果能够根据幼儿年龄特点抓住他们的好奇心、求知欲来讲解课程内容,便会取得很好的产效果,如:在讲解单一动作的“山膀”时,我用了比较形象的比喻“香蕉”来形容胳膊的形态,孩子对吃的东西比较敏感,一说香蕉他们马上想到它略微弯曲的样子,山膀的状态立刻做得非常到位。集体训练是孩子们喜欢的舞蹈课程,因为幼儿是好动好玩的,尤其喜欢和同伴一起玩,根据这一特点,我在课程内容上编排了许多游戏环节,在游戏中加入舞蹈动作和组合,孩子们在玩的过程中学习了舞蹈动作,还愉悦了身心。对于各种舞蹈,刚入门的孩子是不了解的,每一种舞蹈都有各有不同的文化背景与底蕴,如果不了解与之相应的相关知识,也舞不出优美的动作,为了让孩子对不同舞蹈背景有所了解,我准备了大量资料,比如:图片、影碟、道具等,在每次教授之前,我都会让孩子们看图片或影碟,在他们看的过程中,讲解相关的内容与文化背景,尤其是民族和外国的舞蹈,讲述起民族特点及各种道具的用法,并配合音乐用肢体语言跳给孩子们看,让幼儿从视觉,听觉充分感受到舞蹈的美,调动他们学习的愿望,激发了他们的学习兴趣。 三、鼓励幼儿大胆创编
舞蹈的童幻性是幼儿体现自我世界的最突出的表现,是儿童行为在思维领域中的艺术化反映,憧憬往往是儿童心灵活动最活跃的因素,也是幼儿阶段最明显的特点,他们往往把自己想象成电影中的变形金刚、天上的小鸟、超人、金鱼王子等等,抓住幼儿这一心理特点,我在选材及编排上充分考虑了这一因素,让幼儿能在音乐中寻找幻想的空间,如:舞蹈“小飞人”,在音乐选材上很有特点,其中有很多电声的配器,节奏感强,听起来很振奋,然后再让幼儿在视觉上寻找感觉,看一些图片或影碟资料,鼓励幼儿结合自己的生活体验大胆想象,创编动作,在这一系列的启发下,幼儿或自己、或两人一组、或集体都编出了各种各样不同的动作,有些动作都让我为之惊叹。幼儿的潜力是无穷的,就看启蒙者怎样去开发。这种创造性的艺术活动,帮助孩子们完成了从平面形象到立体形象的升华转换,它能培养孩子们的形象思维,训练其敏锐地观察能力,使幼儿的知识、联想、想象、幻想等得以淋漓尽致的发挥,不仅能促进幼儿智力发展,还能进一步培养他们的学习兴趣。 四、结论 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”,兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一,在各种活动领域中都具有极其重要的意义,尤其是幼儿兴趣更是可以吸引他们去参加各种活动,思考各种问题,从而发展各种能力,只要幼儿对舞蹈有了兴趣,就能充分调动他们的积极性,使幼儿集中注意,在愉快、紧张的心理状态下,产生积极影响,从而培养幼儿创造力、审美能力、良好的道德品质、促进幼儿智力发展,提高幼儿身体素质,增强形体气质美感。我们的艺术领域的教家,而是为了培养幼儿的音乐心灵。因此,我们要本着从兴趣出发,为幼儿提供符合幼儿年龄特点与能力的教学内容,让他们在愉快,轻松的气氛围中快乐成长。