让写作飞起来(二)

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二、放飞心中翅膀---想象和联系
培养创造性思维能力，是新教材改的一个重要目标。在写作中，放飞学生的想象，最能引发创造性思维，因而想象力的培养在作文教学中，显得至关重要。下面就想象力培养问题谈谈看法。要排除障碍，激活想象力。有学者指出：人脑有90%以上的潜力还没有充分发挥出来，障碍想象力、创造力的因素，在主观方面有：心理障碍，如自卑；认识障碍，认识不到创造的重要；思维方式障碍，如单向思维；个性及心理品质障碍，如填鸭加高分的现行教育方式，权大于法的社会管理体制等。讲究方法，培养想象力。在作文教学过程中，要排出障碍，让想象飞翔，教师必须注重培养学生良好的意志品质，建立民主平等的师生关系，营造和谐的课堂气氛，鼓励学生冲破条条框框等。只有这样，才能培养学生创造个性，树立学生创造意识，激活想象力。
1、多方联想，多用修辞，放飞想象和联想
联想与想象，在写作中，往往结合运用。如课文《春》，作者就是展开联想和想象的翅膀，使用比喻和拟人等多种修辞手法来写的。在作文训练中，我鼓励学生模仿这类课文，多方联想，多用修辞，培养学生的想象力，使文章更有文采。
2、大量阅读，启发延伸，放飞想象和联想
形象的文学作品，能激发再造想象在头脑中活跃起来，能提供广阔的想象空间，学生大量阅读，就能激活想象力。比如《西游记》中主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。《西游记》全书一百回。从大的结构上看，可分成三部分。第一回至第八回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。第八回至第十二回是第二部分，主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧西天取经，路上先后收孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取到了真经，修成了正果，《西游记》向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，人们无不在作者丰富而大胆的艺术想象面前惊叹不已。通过《西游记》中虚幻的神魔世界，我们处处可以看到孙悟空那种不屈不挠的斗争精神，奋起金箍棒，横扫一切妖魔鬼怪的大无畏气概。《西游记》不仅有较深的思想内容，艺术上也取得了很高的成就。它以丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节，栩栩如生的人物形象，幽默诙谐的语言，构筑了一座独具特色的《西游记》艺术宫殿。它成功地创造了孙悟空、猪八戒这两个不朽的艺术形象。孙悟空是《西游记》中第一主人公，是个非常了不起的英雄。他有无穷的本领，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神，他有着大英雄的不凡气度，也有爱听恭维话的缺点。他机灵勇敢又诙谐好闹。而他最大的特点就是敢斗。与至高至尊的玉皇大帝敢斗，愣是叫响了“齐天大圣”的美名，与妖魔鬼怪敢斗，火眼金睛决不放过一个妖魔，如意金箍棒下决不对妖魔留情；与一切困难敢斗，决不退却低头。这就是孙悟空。一个光彩夺目的神话英雄。说到猪八戒，他的本事比孙悟空可差远了，更谈不上什么光辉高大，但这个形象同样刻画得非常好。猪八戒是一个喜剧形象，他憨厚老实，有力气，也敢与妖魔作斗争，是孙悟空第一得力助手。但他又满身毛病，如好吃，好占小便宜，好女色，怕困难，常常要打退堂鼓，心里老想着高老庄的媳妇；他有时爱撒个谎，可笨嘴拙腮的又说不圆；他还时不时地挑拨唐僧念紧箍咒，让孙悟空吃点苦头；他甚至还藏了点私房钱，塞在耳朵里。他的毛病实在多，人们并不厌恶猪八戒，相反却感到十分真实可爱。《西游记》在艺术上取得的成就仍是十分惊人的，他充分发挥想象和联想到思维，在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。《西游记》就是最好的引用想象和联想的例子，只要我们让学生阅读大量的文学经典作品，学生的作文水平一定能有极大提高。
三、练就写作才能
写作才能是可以被训练出来的。读写结合可以有效地提高学生的写作水平，通过读掌握各种表达方法和锻炼思维，读书是前提，写是补充，写可以仿写、扩写、缩写等，下面看一个同学的仿写：我何所思，问问何所忆。问亦无所思，我亦无所忆。昨夜晚自习，老师大练兵，卷子十二张，张张明日交。啊爷无大儿，学生无长兄，无人替我做，只好开夜车。（仿北朝民歌《木兰诗》）通过仿写，极大调动学生的思维，刺激了学生写作的潜力。
四、培养写作的兴趣
兴趣是最好的老师，只要我们能激发学生写作的欲望、极大地调动其创造性思维，我们就能极大提高学生的写作能力。

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