小学生科学兴趣的培养策略(二)

本论文在其他论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看
当发现树上长虫子了，有的学生找来药物喷洒；当发现饲养的小乌龟一到冬天不进食，就急忙报告老师。这些都是学生自发的。并且科学课程中也有一些与此有关的课，如《养蚕》《开花结果》《哺乳动物》等。有了学生平时的饲养与栽培的经验，和学生强烈的兴趣，教学当然轻松了不少。
3、利用各种展览，发展学生的兴趣
虽然我校是一所镇中心小学，但学校对自然科技很重视，学校有专门的科技获奖作品展览室，教学标本展览室，及航模培训小组等，有了这些场所，有计划有组织的带领学生参观，或观看与自然科学相关的电视、录像资料，对学生兴趣培养也十分有益。
4、利用课外阅读，发展学生兴趣
在教学中鼓励学生查找一些教学资料（关于月球奥秘、自行车发展等），阅读《科学幻想故事》、《十万个为什么》等书籍，班级开展一些科普讲座，既可丰富学生科学知识，也可以从中提高兴趣。
五、采用各种方法，保持学生兴趣
仅仅要使学生产生短暂的兴趣，比较容易做到。但要让学生长期保持对科学的热情，还需要教师长期的关注。
1、将游戏带入课堂，寓教于乐
游戏符合儿童特点。在科学课上采用游戏的形式进行教学，学生不会感到有沉重的负担，可以发展儿童的体力、智力、交际能力和积极的情感态度等。并且游戏的形式很广泛包括表演魔术、画画、猜谜等，让学生始终沉浸在欢乐愉快的情趣之中，使课堂教学更加丰富多彩。
导入新课可以采用猜谜的方式。在学习《雨水的流动》时，我请学生才了一则谜语“千条线、万条线，落到地面都不见。”学生开动脑筋思考后，猜出是“雨”感到十分开心，如果直接告诉他们学的内容，要他们接受就不太轻松了。
学习兴科也可以采用游戏的方式。例如《太阳和影子》这课要求学生理解光源、物体和影子的三者关系，从而指导产生影子的原因。我让学生在投影仪前进行“搭手影”游戏。那些玩过的学生纷纷举手，在游戏的过程中，我让学生变换位置，想一想为什么要在光源和屏幕间才能出现影子？从而发现了影子的成因和变化规律。
巩固知识是采用游戏的方式同样有效。例如学习《沉浮的秘密》后组织学生进行控制潜艇模型在水中沉浮的游戏，并运用所学知识对这种现象进行解释。学生立刻进行反复的对比观察，很快便发现潜艇是依靠改变重量达到改变沉浮的目的的。
在科学教学中采用游戏的方法，可使学生由被动接受变为主动学习，愉快而丝毫不会感到困难，在不知不觉中提高素质。当然，教师教学时，必须清楚游戏是一种手段，在游戏过程中教师必须很好的设计引导，使之达到预定的目的。
2、坚持检查、评比，及时鼓励
对科学探究过程中学生的表现，及作品进行必要的检查评比，能不断提高探究质量，也使学生常与探究活动的肯定和鼓励。教师（或同学）对学生的学习态度或成绩的肯定可以激发学生的上进心、子自尊心和荣誉感。
每人进行一项有目的的活动都想实现期望，如果他达到目标，又得到别人的认同，那它的积极性会更高，兴趣更浓，向更高目标挑战。

总之，科学课程中除了完成教学任务外，更重要是要让学生变的好学，并在不断学习中把学生对学科学的兴趣发展为对科学的兴趣。同时也要引导学生树立正确的学习目的，使他们的兴趣再进一步发展为志趣，帮助他们成为社会需要的栋梁。

首页上一页 1 2 下一页尾页 2/2/2