幼儿园如何发展(二)

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幼儿园发展规划的发展要靠教职工去实现，所以必须站在教职工的立场上思考实际问题，进行有效规划，发展规划的目标，或者说幼儿园发展规划要达到的效果，是让处在不同发展阶段的教职工看到三样东西：　　
(一)看到任务，包括幼儿园的任务和个人的任务。幼儿园要围绕发展规划建立任务体系，即把任务分类分层，分出轻重缓急，分出常规任务和非常规任务，分出核心任务和外围任务等，同时把幼儿园的任务和个人的任务有效地整合起来。这体现了规划的科学性。
(二)看到发展，包括幼儿园的发展和个人的发展。幼儿园发展规划要让教职工透过幼儿园发展目标和任务体系看到幼儿园的发展；透过个人在园内的任务体系中的作为看到个人的发展，同时能够把幼儿园的发展和个人的发展有机地结合起来。
(三)看到曙光，包括幼儿园发展的曙光和个人发展的曙光。这表现为幼儿园为实现目标、完成任务所能提供的物质条件和保障措施。幼儿园目标的实现、任务的完成与教职工的素质和努力程度直接相关，但这两者之间并不能画等号。
三、以办园特色作为幼儿园发展的核心。
办园特色，特别是幼儿园的特色是发展的重要保障，是幼儿园品牌和社会声誉的综合体现，随着幼儿教育规模的不断扩张、教育资源配置方式的逐步市场化，办园特色已成为幼儿园生存与发展的重要保障。办园特色在发展规划中的具体体现可以三种方式实现。
是在办园理念中体现特色，选择特色鲜明区别于其他幼儿园的办学理念。
是在幼儿园定位上体现特色。幼儿园办园特色是在同一类型和层次上的特色或比较优势，确立具有特色的办园理念和办园思路，首先必须有准确分析幼儿园生存和发展的历史条件和背景，对幼儿园自身有一个准确的定位。
在学科建设中体现特色。幼儿园应根据自己的独特优势发展某些重点学科，使之成为优势学科。
四、幼儿园协调发展
处理好“规模、质量、结构、效益”的关系，保持幼儿园协调发展。规模、质量、结构、效益四者之间是相辅相成的关系。规模的扩大不能以牺牲质量为代价，同时要与结构的调整相结合，结构调整的目的又在于提高幼儿园办园的质量。上述三者又要服从于效益的需要，向规模、质量、结构要效益，真正达到规模适度、质量一流、结构合理、效益优先，从而实现幼儿园的协调发展。
1、.处理好改革、发展、稳定的关系。改革是手段，发展是目的、稳定是根本。仅有改革的思路是不够的，一定要通过实践使之在进行过程中逐步完善，这样才能保证其科学性和可持续性。发展是目的，不发展就无法生存，所以发展是必须的。但是发展要有计划性和可行性，脱离了实际的发展是盲目的发展，这不仅不利于事业的发展，还会给事业带来危害。所以改革的目的要明确，发展的方向、速度要符合实际，这样才能保证事业健康、稳定的发展。 2、处理好制定规划的稳定性和实施规划的动态性的关系。制定规划必须具有一定的稳定性，但实施规划是一个动态的过程，它会随着环境的变化不断地进行调整。所以说，规划的实施过程同时也是一个创造性的过程，不能唯规划而规划，在实施过程中要结合实际，与时俱进，做到规划的政策性与执行中的灵活性相统一。所以，在具体实施过程中就必须把调整作为实施规划的主线，把改革作为实施规划的动力，把发展作为规划的主题，把提高幼儿园综合竞争力作为实施规划的根本出发点。
3、幼儿园发展需要以人为本，这是由幼儿园管理的特殊性所决定的。幼儿园的根本任务是重视健康心理和人格教育，促进幼儿的全面发展。落实到具体中就是教职工在幼儿园管理者的管理下对幼儿进行保育教育活动，所涉及到的是三个方面：管理者--教职工--幼儿。都是由人组成的一个管理系统。
所以，幼儿园的发展归根到底是坚持人本化的管理，才能促进教职工和幼儿的和谐发展，这也是幼儿园工作的出发点和落脚点整体推进素质教育和课程改革的进程中，“以幼儿的发展为本”的理念正日益受到普遍的关注和重视。处于青春期成长中的幼儿，有发展成长中的许多困惑。这些困惑如果不能及时予以疏导和帮助，将会对幼儿的成长及适应社会不利。因此，幼儿园发展要结合幼儿园实际分析情况、制定目标、确定发展措施。以人为本，有办园特色，协调的发展幼儿园。

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