语文教学中运用现代教育技术促进学生发展(二)

本论文在其他论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看
如我在教学《锡林郭勒大草原》一课，文中所描写、歌颂的草原美景是否与学生脑海中的“草原”一样，而这些光靠教师口头说说，学生是领会不了的。于是我收集收这些内容的图片或音乐风光片放在自己网站上，又通过多媒体请学生观看锡林郭勒大草原的美景，并配乐朗读。让学生自己从视觉角度去体会作者笔下“草原”之美平淡的文字变成了一幅幅美妙、动人的立体画面，学生看完多媒体演播后，很久才回过神来情不自禁地说：“哇，好美呀！”他们在音响，图象的引导下，仿佛置身于美丽欢腾的锡林郭勒大草原。影视形象使学生直观地了解到锡林郭勒大草原的美丽、欢腾，培养了他们感受美的能力，同时了解了课文内容，落实了语文基础知识的教学。
又如:教学《五彩池》一课，文中介绍了四川黄龙五彩池美丽奇异的景象，怎样让学生被五彩池的美丽迷住以及产生喜爱之情呢？光凭课文内容学生会难以想象。通过观看我收集的图片以及播放五彩池的风光片，不仅帮助学生了解了其中的几个因素：石笋、石粉、水、阳光——这是大自然的景物；池底的高低不平和水的反光——这里有科学的道理；更重要的是学生直观的认识和了解了五彩池的神奇之美，学生们惊叹：“看来，作者没有骗我们，五彩池就像他描写的那样美！”在学生审美能力提高的同时，也加深了学生对文中描绘景象的美好语言和优美词句的理解。
再如：《美丽的公鸡》是篇生动有趣的童话，它向学生揭示了一个深刻的道理：“美不美不光在外表，还要看能不能帮助人们做事。”从审美的角度看，这段话实际上阐明了一个美学的基本观点，即“劳动创造了美”。学生通过观看flash动画，知道这只公鸡长得漂亮，外形美，勇于改正缺点，内心美；帮助人们做事，行为美。我又补充了一段“公鸡和蜻蜓的对话”：先出示投影片，让学生发挥想象，模仿课文二三四段的结构说一段话。说明现在的公鸡有礼貌了，语言美，使公鸡的形象更完美。进一步对学生进行了审美教育，深化了主题。因此在教学中要教育儿童树立正确的审美观点，而现代教育技术充分发挥了潜移默化的美感作用。
四、现代教育技术培养了学生的观察能力。
观察是人们认识客观世界的重要方法。培养学生的观察能力，养成观察周围事物的习惯是小学语文教学的重要任务。观察得细致、深刻就能对所写的事物描绘生动、具体。网络提供了大量与语文相关的音乐、图片、影像等资料，恰当运用可缓解过去阅读教学的单调，运用多媒体课件指导观察，能激发学生观察的兴趣。我在教学《翠鸟》一课时，“橄榄色”、“赤褐色”学生搞不清。我就上网搜集了翠鸟的图片让学生认真观察，学生不仅分辨了颜色，而且还认识到翠鸟的体态小巧玲珑。在学习翠鸟捕鱼一段时我给学生播放了一段录象，学生通过观察深深地感受到翠鸟的动作敏捷，他们的观察能力也有所提高。
在教育现代化的今天，学生从现代教育技术中获益匪浅，教师也从现代教育技术的实践中取得成功，摸到门道，积累经验，尝到了甜头，它是语文和其它各学科课堂教学中全面提高学生素质的一个重要的、主要的、甚至是根本性的途径。既然我们的学生这么喜欢它，既然它的功效作用这么大，那么我们每一位语文教师，每一位从事各科教学的老师，都应该真心、诚心、热心、舍得花大力气地去亲近它、熟悉它、掌握它，时时处处注意应用它。我们坚信现代教育技术的运用一定会使中国教育迎来一个万紫千红百花争艳的明媚春天！
参考文献：
李方、阎玉龙：《中小学信息资源基础建设》，1998年，第一版
2、初娜娜：《现代教育信息技术应用—信息技术与学科教学整合的方法与实践》，北京出版社出版， 2004年9月，第一版

首页上一页 1 2 下一页尾页 2/2/2