语文教学中运用现代教育技术促进学生发展(一)

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[摘要] 随着时代的进步和科技的发展,知识经济大潮向教育提出了现代化的要求。现代化的教育把重点放在学生创新能力的培养和促进学生个性发展方面。在实现这一目标的过程中，现代教育技术发挥出传统手段难以达到的独特效果，其对小学生知识获取的主动性与创造性的影响也日益凸现。为了改进教学方法，提高教育教学质量，培养出全面发展的人才，我在小学语文教学中进行了大量有效的尝试，在实践的过程中，我感到现代教育技术在促进学生发展方面起到了重要的作用。
[关键词] 现代教育技术学习兴趣创新能力审美能力观察能力
随着时代的进步和科技的发展,知识经济大潮向教育提出了现代化的要求。现代化的教育把重点放在学生创新能力的培养和促进学生个性发展方面。在实现这一目标的过程中，现代教育技术发挥出传统手段难以达到的独特效果，其对小学生知识获取的主动性与创造性的影响也日益凸现。网络技术的迅速发展和网络的普及，给教育带来一系列新的变化。多媒体网络教学以资源的海量化、形式的多样化，活动的交互性等优势使语文教育提高了实效性，培养了学生发现、获取、重整、分析、利用和创造信息提高自己的实践和创新能力，整体的提高了学生的综合素质。为了改进教学方法，提高教育教学质量，培养出全面发展的人才，我在小学语文教学中进行了大量有效的尝试，在实践的过程中，我感到现代教育技术在促进学生发展方面起到了重要的作用。
一、现代教育技术激发了学生的学习兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是学习的原动力，因而激发和培养学生兴趣是教学取得成功的必要条件。幻灯、投影、多媒体电脑等现代教学手段，其形、声、色、画并茂，表现手段多样，能给学生提供大量的色彩鲜明、生动的视觉形象，能从多方面刺激学生的感官。现代教育技术一改传统的教学模式，使静止的语言文字“生动”起来，它不仅可以以动态形式展现，而且可以任意在大小、里外、远近、虚实、快慢间互相转化，变传统的“如闻其声，如见其人”为“真闻其声，真见其人”。再加上我们的教育对象是思维活跃的少年儿童，他们求知欲强，好奇心强，利用现代教育技术正适合学生的这些特点，自然能激发学生的学习兴趣，能使学生以轻松愉快的心情，积极投入到学习中去，变被动学习为主动学习。
如我在教古诗《绝句》时用多媒体播放播音员的精彩朗诵，师生共同欣赏，共同体会作者的情感、古诗的意境，然后请学生朗诵体味，最后让学生把所学诗词根据自己的理解绘成图画，正如人们常说的“诗情画意”每首诗都是一幅精美的画面，之后，直接将画投影，看到自己的作品上了屏幕，学生无不心花怒放，学习积极性陡然提高。
又如：我在教学《美丽的大公鸡》，这篇课文词句很美，但二年级的学生以形象思维为主，仅仅依靠语言很难感受到秋天树叶飘落，候鸟南飞的美丽，因此在设计时，我便抓住儿童形象思维向抽象思维过渡以及胆大爱说的特点，在教学开始时，我通过语言的描述，多媒体课件的运用，让语言文字所表达的内容动态化，刺激学生的感官，拨动他们的心弦，引起他们的感情共鸣，使他们和课文融为一体，接着用“树叶落在哪里了，又被谁看到了？”这个问题让学生在书上批批画画，以此激发学生，让其在好奇和欲说的心态中学习课文，尽量让学生处于积极主动的学习状态。
二、现代教育技术启发了学生的创新能力。
小学语文教材所选的大都是古今中外的优秀名篇，由于小学生的思维和知识的局限，他们很难从表意文字中领会到作者的想法和观点。现代教育技术的使用以明显生动的具体形象把真理表现出来，抽象的说教材料通过直观形象和具有感染力的艺术加工，以及与生动的语言相结合，把所学的内容化繁为简，化虚为实，便于突破难点，突出重点。学生通过对大量具体材料的观察、对比、分析、综合，活跃了思维，使学生对所学教材易于理解，便于记忆，还有利于学生的技能训练和智力发展，启发学生的创新思维。
我在教学《我希望有一支神笔》的过程中，出示了一组幻灯图片，残疾人、自然界中的动植物等，学生更容易地体会到了作者美好的心灵，纯真的爱心。在练习以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一首小诗时，学生的想法各不相同，他们活跃的、无拘束的思维放射出创造性的火花。我感到这是多媒体的应用对学生获取知识个性化的影响，造成学生对知识和感受的领会上的个性差异。这种差异，已不再是传统知识多少，成绩好坏的差异。而是学生对媒体的独特认识和知识的创造性吸收。作为教师，我们应当善待这种差异，我们有责任让学生在新奇的媒体世界里，点燃创新思想的万丈光芒。
三、现代教育技术培养了学生的审美能力。
感知是人们认识事物的开端，学生审美观的形成离不开对审美对象的感性认识，培养和提高学生感受美的能力，主要在于提高学生对审美对象的认识速度和质量，并在学生大脑中建立审美对象的清晰表象。利用现代教育技术的视觉图象、音响组合，可以将抽象的文字转化为具体形象，从而使学生整体感知学习内容，提高学生的感知速度，并在大脑的潜意识中对审美对象产生美感。

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