自主学习的设计与组织----中国画技能画法研究(二)

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基本上掌握中国画的绘画工具材料，掌握写意画基本特征、要素和技法—中国画绘画工具一般是笔、墨、纸（生宣、熟宣）、砚、颜料、其它（笔洗、画毡、调色盘、镇纸等）。
①要让学生明白写意画的基本特征
只有了解事物的本质特征，才能表现事物的本质特征，尽管写意画是写意境，但不体现本质的东西是苍白无力的。这就要求学生掌握事物的特征，尽量最大程度地概括出事物的本质，这也是写意画主要的重要的要求。
②要在学习中知晓写意画的要素
不知其要领而为之的做法，不论做什么事都不会成功。画画也是如此，在写意花鸟画的学习中，明白其要素相当重要。因为中国画从工笔到写意是经过一定的发展过程的，了解了写意画的要素就等于了解了写意画的发展脉络。从工整的勾填法、没骨法、兼工带写法到写意画法，是人们由对自然界的客观表现，向着对主观世界、人的情怀意向的表现的发展和提高。不仅如此，写意花鸟画也同样注重笔墨、笔锋、笔迹的表现，强化笔墨在运转流动中所自然体现出来的韵致，同时，还吸收了书法的用笔，融书画为一体。在形象刻画上重提炼、重神韵意向，形成自身的特点，文人画的“诗中有画、画中有诗”，就是对写意画要素的总体概括，即“诗情画意”。 ③要培养学生写意画的技巧
写意画的技巧是不拘一格的。为了直抒意境，画龙点睛之笔常常在最精彩的部分，但总的来说，浓淡有别、轻重缓急、自由发散与有意控制都要做到恰到好处。更具体地讲，创作写意画时，要针对某种抽象事物的刻画，就整体而言，结构中的哪一部分先画，哪一部分后画要自成规则，不做大的更改。确切地说，学习写意画不是一蹴而就的事，是一个过程的结体，需要经过由简到繁、由浅入深、由具体到抽象、由写实到写意的发展过程，谁违背了这个守程，谁就违反了写意画的罗辑，任何人都不能如此，尤其是初学写意画的人。

组织教学—中国画技能画法
中国画—葡萄
一、教学目标：
1、知识目标：学习用写意技法画葡萄，掌握造型；
2、技能目标：培养学生的审美能力、观察能力和笔墨造型能力；
3、情感目标：激发学生热爱中国画，增强兴趣。
二：教学工具：
毛笔、宣纸、墨水、颜料等
三：教学过程：
检查学生用具的准备情况
（激发情趣导入）播放投影片，欣赏我国著名画家徐悲鸿、齐白石等的作品，并放音乐，同时解说作品内容，以此引入新课，中国画——葡萄。
1、出示实物，学生观察。
提问：
（1）葡萄是什么颜色？什么味的？（生答）
（2）一串葡萄的外形有什么特点？（生答）
（3）一粒葡萄有什么特点？（生答）
我们如何用国画的形式来表现葡萄呢？首先来看一下示意图。
2、出示示意图，引导学生分析画法，设问：从图中看葡萄是怎样画成的（生答之后师小结）
3、教师示范，边讲边画，用胭脂加花青调成紫色，分装两个调色盘，一盘水调成淡紫色，先画突出在前的葡萄，用淡紫色中锋一笔画葡萄的左侧半圆，侧锋用笔画葡萄的右侧半圆，用重紫色画暗部和后面的葡萄，待颜色半干时，重墨画上果柄，点果脐。画一串时注意葡萄方向都要对着中心，并且注意排列要有凹凸变化，并且左右略微有一点对称。最后用汁绿调赭石画上中间的柄。（每画一个葡萄笔尖都要重新蘸水）便于同学记忆，教师把葡萄的画法编成一首儿歌，帮助同学们记忆两笔圈葡萄珠，一粒一粒组成串，先画前面葡萄珠，深色葡萄后添。
4、学生练习，教师辅导（教师巡视）
5、教师带领学生画一幅完整的葡萄的画，并出示绿葡萄、墨葡萄作品欣赏，并鼓励学生大胆尝试。
四、作业评价：
由小组推荐几幅较好作业，先学生自评、互评，后教师给予肯定。
五、小结：
通过本课学习，同学们初步学会了中国画葡萄的画法，课后继续巩固练习，并多欣赏一些国画作品，向他们学习，画出更好、更美的国画作品。
六、教学后记：
同学们能够大胆用笔，用色很好，用笔、用墨及造型能力有所增加，且个别同学能够画出较为新颖、有创新意识的作品。

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