浅谈职校班级主题班会活动

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摘要：班级是学校学生工作的最基层，抓班风建设是学校学生工作的一种最基本的思想和方法，主题班会活动是班风建设的一个重要途径。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对优秀班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。本文主要就职校班级主题班会活动的主题、形式、地点等方面作简要的论述。
关键词：主题班会针对性灵活性多样性

职业学校班级主题班会活动是指在班主任具体组织指导下，围绕特定的主题对职校学生进行思想道德品质等教育的一种重要手段，是职业学校德育教育工作的主战场，是班主任常规工作之一，是班集体建设的主要渠道，也是职校生进行自我教育的一种有效方式。举行一次成功的主题班会，需要班主任在主题、形式、地点、组织实施等方面作好精心安排。
一、主题的针对性
搞好一次主题班会活动，首先要求选好主题，有了好的主题几乎已成功了一半。而主题班会总要针对一定的社会现象、学校矛盾、班级问题，特别是引起学生关注，引发学生争论的问题，没有针对性的主题班会不可能激发学生的兴趣与注意。因而也必将削弱对学生的教育实效。针对性是主题班会的生命力所在。因此，每一个职校班主任对一个学期或一个学年的主题班会既要胸有成竹，有全盘的计划、打算，又要随机应变，善于发现并把握有利的教育因素，使主题班会内容更加切合职校学生思想道德等方面的实际情况,使学生在参与班会活动中受其熏陶,得其滋养,从而有力地增强德育教育的实效性。职校班主任召开主题班会，我认为应根据下面几点有针对性地确定主题。
1、针对各年级职高生的变化特点来确定主题
职高生相对成绩较差，在初中时常被老师称为“差生”、“后进生”，被遣入遗忘的角落。这些学生刚进职校,面对新环境、新生活，学生的心理和生理都在寻找一个平衡点，都在极力抛弃过去的不足和渴望现在的认可。所以,这个时期若能掌握学生的这一心理现状召开主题班会，给学生以最恰当的引导和点拨,学生的热情便会一下子激发起来。例如我遵循“激情明理，激励导行”的原则，有计划、有目的地设计第一堂班会课。第一堂班会课是这样的：“我在黑板上画三组图，一组是直尺和圆规，一组是正方形，一组是《中学生日常行为规范》为名的一本书。在画图过程中，我利用了直尺和圆规，但我故意把方的画得不方，圆的画得不圆。图形画完后，我让学生给黑板上所画的内容命个题，大家畅所欲言，很多同学说：“无规矩不成方圆”，“不以规矩能否成方圆”等命题。最后，我在总结中说：“大家是高一的学生了，来到新学校同样要遵守日常行为规范，但并不是要被规范牢牢束缚，只要大家知道什么是对的，什么是错的，什么是应该做的，什么是不应该做的，就可以主宰自己的行动。但是会不会有同学做故意违反学校规章制度的事情呢？那就要看大家的实际表现了。”通过这样的班会，同学们的热情和自信得到了激发，从而达到了教育内化的目的。这个时期还可以召开“如何做一个合格的职高生”、“职高生不等于差生”等主题班会，进行思想教育，树立职高生学习的信心和目标。高二学生由于主客观原因，容易产生两极分化，宜开展“我为班级添光彩”、“一切为了班级的荣誉”、“青春无悔”等主题班会。高三学生身心发展渐趋成熟，面对升学（考高职）和就业的压力，宜开展“天生我才必有用”、“三百六十行，行行出状元”、“我的未来不是梦”等主题班会。
2、针对职高生在学习、生活、兴趣等方面出现的误区，有针对性地召开主题班会
职高生精力充沛、兴趣广泛，如有的爱踢球，有的爱唱歌,有的爱追星、赶时髦……在这个时期，主意也特别多，强烈表现出“自己已不是一个小孩子”的自我意识，独立品质和人格也日渐形成，他们能否顺利地渡过这一重要时期，成为个性健全、志趣高尚、全面发展的人，在很大程度上取决于他们生活的班集体。马克思指出：“一个人的发展，取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”，从这个意义上说，加强集体志趣教育是不容忽视的。这个任务可以通过召开主题班会来完成，我看到近来不少学生课余时间几乎全用于看琼瑶小说、武侠小说，有的学生甚至把小说带到课堂上偷偷地看，平时讲话也模仿小说中的口吻，个别女生对火热的社会生活不感兴趣，一心想寻觅一个像小说中所描写的，值得自己爱的“白马王子”。发现这种情况后，我没有直接批评这些同学，而是精心组织了一次“读书与人生”主题班会。会上，首先由几位同学朗读小说中的精彩片段，接着是学生演唱根据小说改编的电影和电视剧中的插曲，然后便由语文老师作专题报告，分析学生应怎样对待琼瑶和武侠小说，同时介绍马克思、毛泽东等名人读书的故事。最后在学生发言的基础上，团支部、班委共同拟定一份“多读书、读好书”的倡议书，并成立班级读书会。通过这样的主题班会，能引导学生多读健康向上的好书，并增强其分辨是非的能力，对学生树立正确的人生观、世界观起着重要的导向性作用。
3、根据学生的学习生活、思想动态确定班会主题　　班主任要及时了解学生的学习生活情况和思想动态，以确定一些带有普遍性的东西，开展主题班会活动，适时地帮助学生澄清是非，提高认识。　　三校合并后，同学们都不大熟悉新学校、新同学，班级工作不好开展。为了让大家尽快融入这个新的集体，我主持召开了一个"相约2004"主题班会。班会让那英的"相约98"的歌声贯穿始终，轻松而富有诗意。同学们自我介绍，畅谈加入新集体的感受和愿望，气氛十分融洽、热烈。　　开学不久，我发现，农村学生与城市学生在交往中存在着隔阂,这种现象不利于班级建设。为了消除隔阂，我策划了一个主题班会。班会分两步进行。第一步叫"走向城市"，让农村学生利用星期天到街上走走，感受一下城市生活；班会课上，城市学生介绍城市，农村学生谈对城市的感受和看法。第二步叫"走进乡村"，让没到过农村的城市学生到乡下转转，了解一下农村生活；班会课上，农村学生介绍农村，城市学生谈对农村的感受和看法。我最后总结道：让乡村纯朴清新的空气吹进城市的高楼，让城市现代文明的潮流浸润乡村的田野！我们要用我们的努力，把乡村建设得像城市一样繁华，把城市治理得像乡村一样清纯！
4、根据节令、纪念日确定班会主题　　元旦到来之前，同学互赠贺卡成风。在此风正浓时，我在班会上开展了"新年将到话贺卡"活动。同学们谈感受、谈思考，冷静思索、辩证分析、正确对待，最后形成了"传递友情可嘉，显富比阔不好"的共识。　　母亲节那天，我们开展了"让我们记住母亲的生日"主题班会活动。在事先不布置的情况下，突然袭击，让全班同学逐一说出母亲的生日。结果绝大多数同学说不上来。然后，请能记住母亲生日的同学谈对母亲的感情，再请记不住母亲生日的同学谈此时的心情。不少同学悔愧交加，以至泪流满面。这是一次效果很好的亲情教育。
二、形式的灵活性
选好主题后，就要确定主题班会的形式。主题班会要使每个学生都参与，达到人人动脑、动手、动口的效果，切忌变成少数优秀生的表演，尤其要动员后进生的积极性，以增强他们进步的勇气和信心，因此主题班会要灵活。常见的形式有：演讲、讨论、辩论、竞赛等。不管采用哪种形式，在召开主题班会之前要充分了解学生，关心学生。苏霍姆林斯基说：“请你记住，教育首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。”马克思的唯物辩证法指出：一切事物的内部都包含着既对立又统一的两个方面。所以当我们引导学生对一些较具争议性问题进行谈论时，不是一定要对问题下一个绝对“对”或“错”的结论。只要能触动学生对问题进行积极思考、激烈辩论就达到目的了。如我发现班中学生存在抄作业的现象。虽然很多学生心里都知道抄作业是不对的，但却很少有人拒绝借作业给其他同学作“参考”，甚至连班干部对此现象也熟视无睹。针对这种情况，我便精心设计了一堂辩论形式的主题班会,围绕“应不应该抄作业”的主题，把全班分为两大组分别代表正反两方，各方派代表进行辩论。由于选择的内容就是发生在学生身边的事，他们对此有深切的感受，因此正反两方都能有理有据地对自己的观点进行激烈的辩论。最后结果是反方胜利了，他们认为：抄作业是偷窃别人的劳动成果，是不对的。但讲座并没有随着班会的结束而停止。开完班会后，许多学生还意犹未尽地继续讨论，而抄作业的现象却大大减少了，在班中形成了良好的学风。
我班级中有一位学生由于学习基础差、成绩差，课余时间大多泡在游戏厅里、网吧里，挥霍父母的血汗钱。针对这一情况，我没有马上对他训斥一番，而是以谈心的形式先了解学生的家庭情况、兴趣爱好，然后以讨论、演讲的形式召开一次“从朱自清《背影》谈父母舔犊之情”为主题的班会。同学们在班会上畅所欲言，各抒己见，并纷纷认识到只有勤奋学习，立志成才，方可对得起父母的养育之恩。这次班会抹去了那位学生心灵上的阴影，让他重新树立起学习、生活的信心，懂得“滴水之恩，涌泉相报”的道理，同时也教育了其他同学。
三、地点的多样性
主题班会的地点也并非一定要放在教室里，可以根据内容、目的的不同而选择不同的地点。一般来说，选择地点有以下两种情况：一是从思想教育需要出发选择。例如要举行“人生的价值”的主题班会，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观,最好在烈士陵园举行，在烈士墓前献上班级集体编织的花环，朗读奥斯特洛夫斯基的名言，吟诵臧克家的诗篇：“有的人活着,他已经死了；有的人死了，他还活着。”最后由团支部宣布经团委批准新发展的团员名单，这样取得的效果可能要比在教室更好。二是从烘托气氛需要出发选择。如召开“我们如何追逐时尚”的主题班会，在多媒体教室召开，先听两段熟悉的流行歌曲，看一段时装表演，然后再逐步深化讨论，以提高学生的审美能力，培养健康向上的生活情趣。这样组织的主题班会，充满浓厚的气氛，显然要比教室里更容易取得预期的效果。有条件的话，还可到海洋馆进行海洋科学考察，到戒毒所与干警、戒毒病员座谈，利用假日骑自行车到郊外感受大自然陶冶，到贫困的农家或具有教育意义的纪念馆、博物馆参观等，让学生身临其境往往能取得意想不到的效果。由此可见，主题班会的地点不一定全部设在教室里，可以体现出多样性。
划亮一根火柴，闪亮了一下，就熄灭了；但倘若用一根火柴去点燃一个火把，就可以散发出比一根火柴大十倍、百倍及至无数倍的热量。主题班会活动便是如此，它是班主任的常规工作，通过生动的主题班会，可以把班级与学校教育的目的、要求、内容融化到学生心目中去，从而有效地对学生进行思想道德品质教育。因此班主任要加强学习，精心选好主题，灵活确定形式、地点，细心组织，去导演一个又一个富有生机的主题班会，去点燃学生心中那些待燃的火种，使每一次主题班会都达到预期效果。