用心筑起学风建设的大厦

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[内容提要]   教风、学风关系到学校教育教学质量的提高，教风、学风对学校生存与发展至关重要。学校的发展不仅要建立一支善于反思和交流，不断提升自身素养的教师队伍，还需要通过加强对学生的管理和各项思想教育活动的辅助实施使全校学生学习风气得到转变，树立热爱学习，学会学习，勤奋学习的观念，进一步适应学习型社会的要求。
[关键词]   学风建设学生学校发展

学风，指学校、学术界的或一般学习方面的风气。从范围看大到一个社会，小到团体或个人；从内容看可以是专业学习，也可以是一般学习；从时间上看可以是阶段学习，也可以是终身学习。本文就学校的学风建设谈几点看法。
学校学风建设的重要性
在当前竞争日趋激烈的教育新形势下，教风、学风关系到学校教育教学质量的提高，教风、学风对学校生存与发展至关重要。可以从以下几下高度认识学风建设的重要性。
从培养高素质的教师队伍的高度看，我们需要良好的学风
教师这一职业，必然要具有良好的学风。因为教师，是职业的名称，又是荣誉的载体；
既是前人学识的传承者，又是后人成长的呵护者；既是引路者，又是辅路者。鲁迅讲教师应有热爱教育、献身教育的自我牺牲精神，善于开启学生智力的能力，善良正直的人格。教师应正几、敬业、爱生，品德堪为楷模，行为堪为学生榜样，学识堪为学生师表。
     作为教师，只有学而不厌，才能保持内心的开放和鲜活，才会有不断增长的与人分享的内在需要。否则，诲人不倦就只是无休无止的说教，教师教的辛苦，学生学的痛苦，就只可能是教的低效、无效甚至负效。
     高素质的教师，也必然具有良好的学风。教师的素质从哪里来，是从天上掉下来吗？不是；是教师生来就有的吗？不是。教师的素质是从学习中来，是从一点一滴的积累中来，是从实践中来。这就需要教师不断地学习，虚心地学习，科学地学习，与时俱进地学习，终生地学习。在学习中每位教师能审视自己的教学理念、教学态度、教学水平、教学方法、教学研究等情况。增强责任意识和危机意识，努力提高教学水平，严谨治学，严格执教，真正作好“传道、授业、解惑”工作，从而促进学校教育教学质量稳步提高，提高学校办学竞争力、影响力。
（二）从培养高素质的人才的高度看，我们需要良好的学风
在今天这个由效率和技术主宰的时代，所需要的是富有教养、有独立性、有自信心、自由自率、敢于冒险、具有创造力、足智多谋、能够积极主动地参与决策和讲效率的高素质的人才。而学习是我们每一个人乃至整个社会开启繁荣富裕、文明幸福的钥匙。良好的学风是提供职业发展和提升生命质量的机会，可以帮助人们完善自我发展和开发生活新技能，可以塑造更丰富的、更积极的、更有创造力和更灵活的人生。良好的学风是产生一切探究活动和创造活动的动力源泉，也是我们终身发展的内在动力。
（三）从维护学校声誉的高度看，更需要通过良好的学风来体现
古今中外办学的实践经验和教育规律之一，就是一个学校必须以教学为中心（并不排斥重视德育）。一个学校的社会声誉如何，关键看办学质量，其核心就是教育教学质量。而教育教学质量的提高或者说教育教学质量一个重要的体现，要看学校的学风如何。如果一个学校的教师在都市生活的浮躁中，还能以沉静的心情去对待学习，把学习当是“思接千载，视通万里”的精神漫游，像当年陶渊明那样，“历览千载书，时时见遗烈”，打破当下局限而游心于千载，去领略“书中乾坤大，笔下天下宽”的意趣；学生不论听课与读书，还是活动与探究都怀抱着强烈的高远的动学习，都时时在学习中心以心灵的晤对、人格的感召去体验、去发现，从更广阔的生活世界中扑捉到益人心智、怡人情性、滋养人生的知识与信息。那么，这个学校的声誉必是有口碑。
（四）从学校可持续发展的高度看，需要通过良好的学风来推动
学习方式就是人的存在方式，也就是学校的存在方式，学习方式的转变要通过良好的学风来推动。它关系到师生的校园生活质量，关系到学校的可持续发展。
二、学生学风的建设
当前学风方面存在的问题有：不少学生学习积极性不高，没有掌握科学的学习方法，不懂得合理安排学习时间，学习效率不高等。学风建设要以强化管理为突破口，以正面教育为主，以活动竞赛为载体，引导学生从规范走向习惯，从不自觉走向自觉，从“要我学”走向“我要学”，变外在压力为内在动力。要通过学风建设使全校学生学习风气得到转变，树立热爱学习，学会学习，勤奋学习的观念，进一步适应学习型社会的要求。要使全校学生学习态度端正，学习方式转变，学习成绩稳步上升，考试风气端正，精神面貌良好。可以从以下几方面入手：
（一）加强对学生学习过程的管理
现在，一般教师对学生的学习管理只不过是停留在学习过程的两头：一是向学生提出具体学习任务，二是向学生要学习结果，即学习成绩，而学生最容易出问题的实际学习过程则少有人过问。由于学生不可能天生下来就想学，也不可能天生下来就会学，于是学习问题就突出的表现出来。针对学生中存在的种种学习问题，要加强对学习过程的管理。主要有以下几方面的具体工作：
1.要充分了解学生的学习状况
就是要了解学生的学习积极性状况、科学性状况、学科学习的知识和能力状况，并从现状出发来发展教学工作。了解的途径可通过质管部和科研室的调查、老师的测试、平时的观察、谈话等途径来了解学生的学习现状。
2.要调动起学生学习的积极性
主要通过任课教师的课堂教学来调动起学生学习是积极性，此外还可以通过学校、年级、班级、团队开展丰富多彩的教育活动来调动学生学习的积极性。
3.要加强学生学习的科学性
主要是通过校级指导、年级指导、学科指导、个别指导这“学习的四级指导”来实现。
4.教学安排要有利于学生的学习
学生学习的积极性和科学性往往要受到教学管理方式的影响。所以教学管理的方式必须要小有利于调动学生学习的积极性，有利于形成学生科学的学习方式来考虑。比如，要让学生了解教师的教学计划的状况；要保障学生的自习时间；要改变考核的无序状态；要根据不同学生的年龄特点和心理特点安排校本课程等。
5.要充分发挥考试对学习的积极导向作用
如何考核对人的行为应当说是有很强的导向作用。由于考试的结果涉及到学生的直接利益，因此，考试成了学生学习的指挥棒。老师考什么，怎么考，必然会对学生的学习产生直接的导向作用。我们教改，我们对学生学习管理，应当使考试的内容和方式与我们的培养目标一致起来，应当使考试起到促进学生科学的学习的作用。这种考试才会有益，这种考试对学生的学习才会起到积极的导向作用。例如，为了提高学生做数学作业的积极性和质量，培养学生思维的创造性，可以出不同层次的题目，可以出考查学生一题多解和选择最佳解法的题目，以引起学生平时做作业时要注意这个问题。为了引起学生对培养动手能力的重视，可以在实验学科考查学生动手做实验的能力。为了培养学生口头表达能力，英语课可以进行口试，语文课可以考口头作文等等。
（二）开展学风建设专项活动
1.思想教育
①学校通过广播、集会等形式加强纠正不良学风的专项教育。②各年级、各班级应结合年级情况、班级情况进行一次以上的勤奋学习专项教育和一次以上的学习方法指导讲座，有关的内容应以书面形式上报教务处。
2.严格管理
①加强出勤情况督查，尤其是早读、下午第一节、晚自习等。②加强考试纪律的整顿。③加强上课纪律、晚自习纪律、自习课纪律的巡查。④加强寄宿生作息时间的管理。
3.开展活动
以年级、学科为单位，开展系列活动，促进学生重视学习、刻苦学习，自觉调动自身行为，并让大多数学生爱学习、会学习、抓学习、真学习。
4.班级建设
班级是各项工作落实的关键。各班主任要结合班级学生的学习情况和兴趣爱好，有针对性地开展以下学科活动，提出具体要求，定期召开主题班会，努力建设良好的班风。有关活动应动员学生积极参与，并设立一本班级学风建设活动记录本。
教师在学风建设中应该做到的几点
1、以身作责，树立良好的榜样作用
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”教师要为学生树立榜样。这里有教师的道德、学识、奉献和勤奋，时时刻刻以自己的言行给学生以榜样作用。凡要求学生做到的，首先在自己身上体现出来，显示出教师的人格魅力。
2、明确目标，调动学生学习积极性、主动性
上课不是老师讲学生听，而是启发学生开动脑筋自己去探索，然后师生交流、学生之间交流，通过共同讨论，得出真知。使学生能够在学生上积极性强，课上争相发言，敢于大胆抒发己见。
因此学风建设是培养高素质人才的基础，而人才素质的培养正是办学水平和办学质量的根本体现。学生是目前最有希望的群体，学习可塑性很大。我们不能消极等待社会信用状况的好转，主动努力还是很重要的。促进学风建设，首先就要加强思想道德教育。包括学习目标与学习动力教育、学习纪律与学术道德教育。通过学习，提高学生的诚信度，培养具有时代特征、诚实守信、锐意进取的大学精神。其次完善教育制度。学校不要只看学生的分数而断定他/她的好坏，不要就教育论教育，教育学生和整个社会经济发展同步，要有长远的规划，重视个案研究。再次，老师要有人格魅力。只有老师具备人格魅力，学生自然就受其影响。