儿童成才心理因素的培养

儿童成才心理因素的培养

 随着科学的发展，社会的进步，儿童的教育得到了人们的普遍关注，高发达的社会，各层次的不同分工，人们生活的环境大同小异，,构成了缤纷复杂的现代社会，社会环境的复杂多变影响了儿童的心理变化,对他们的成长成材也起着关键的作用，怎样才能促进儿童的心理状态朝良好的方向发展呢?以下是我提出的有关论点.
 
 家庭的美化教育
 
  家庭美育的培养途径就是通过对现实美和艺术美进行的。
分为现实美和艺术美两大类：现实美重要指大自然、生活环境的美和人的言行、品德的美；艺术美重要指文学、音乐、舞蹈、戏剧、各种工艺美术等。
 一、家长对儿童进行美育的基础。
 艺术美的教育是儿童全面发展的重要组成部分。其所设置的环境蕴含着丰富的审美刺激，能促进儿童主动、积极的发展。家长要尽量利用艺术作品，开展艺术活动来增进孩子的美感，培养其欣赏美，创造美的能力，使孩子生活愉快，性格活泼开朗。
1、音乐教育
音乐是积聚灵感，催化情感，激活想象的艺术。它是素质教育的重要内容和实施美育的主要途径。那么音乐与儿童素质提高有关系吗？答案是肯定的。音乐可是提高儿童的心理素质，同时，也可提高儿童的生理素质。
 如何对儿童实施音乐教育呢？
 首先，家长要提高自身的音乐修养。了解一些基本的音乐知识，掌握一些基本的音乐技能，使自己能正确知道自己的子女。特别是现代家庭。经济收入普遍提高，大多数家庭已具备有音乐的设备。家长要和孩子一起听听音乐，接受熏陶。
 其次，让音乐伴随孩子的成长。家长可以根据孩子的年龄特点，选择不同的音乐教育。家长可以根据孩子起床，吃饭，游戏，入睡等不同情景，不同时候选择相宜的音乐让孩子听。家长还可以在孩子欣赏时，结合情绪的变化给孩子讲故事，也可以合着音乐的节拍做游戏、画画。
2、美工教育
 美工教育包括绘画、欣赏、制作等内容。美工作品它具有直观性，可视性、形象生动。有助于锻炼儿童的视觉，又能够发展儿童的观察力和艺术想象力。美工教育也可使儿童产生美好的情感，净化他们的心灵。
 首先，家长要激发孩子的美工活动的兴趣和创作欲望。
 儿童一般对形象好，色彩鲜艳的图画、小物品表现出极大的欣赏欲。家长可以有意识地选择一些美工作品供儿童欣赏。另外家长可教会儿童简单的绘画、泥工、手工、纸工等技能。为使儿童有创作欲望，可设置一定的情景。比如，带儿童去观看马路上过往的汽车，了解汽车的特点。然后教儿童用泥塑汽车，用笔画汽车，用歌唱汽车。
 其次，家长要正确对待孩子的作品。
 对孩子的作品，家长不要一下子就否定，对孩子千万别说：“做些什么，怎么一点也不像。”了解孩子做时的想法，自己的理解，也许会从中感受到孩子独特的见解。作为家长就应该给予热情的评价，联系实际展开想象给予评价。家长对孩子的作品不能计较孩子的技法，只要孩子能画出或构造出物体的主要部分和基本特征，并能表现出一定的情节性，就应给予肯定和赞扬，使孩子体会到成功的喜悦和快乐。
3、学艺术教育
 孩子的语言是在社会环境和教育的影响下形成发展的。早期的语言发展不仅直接影响到一生，还直接影响到整个智力水平的发展。而文学艺术是以生动形象的语言塑造人物形象。反应人的思想感情和社会生活，对孩子具有很大的吸引力。特别是一些优秀的儿童文学作品，不仅丰富儿童的知识，发展语言艺术，还可以让儿童受到美德教育，让他静静地看着雪花飘落，然后问他有什么感觉。
 首先，家长要创造条件。
 家长可以带孩子到郊外游玩。可带孩子外出旅游，去观海，游名胜古迹，还可以准备一些风景画供孩子观赏。同时，家长要注意掌握一些自然常识。同家长要注意正确解释一些问题。当然，如果家长实在不明白的，可将问题记下来和孩子一起去请教老师或查阅资料寻找答案。把详细的答案告诉孩子，这对于孩子认识事物，解决疑难大有裨益。
 其次，家长在带领孩子欣赏自然美时，要对孩子边看边指点。为提高孩子的欣赏美的能力。家长可用简短的语言向孩子描述景色。也可用儿歌，小散文来启发情感，使艺术语言和眼前的美景融合在一起。总之，大自然是对孩子进行美育的好教材，家长要多带孩子到大自然中去，让孩子在自然美的怀抱里学习，成长。

 关于非智力因素

 一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。则非智力因素，指与认识没有直接关系的情感、兴趣、性格、动机、目标、信念、世界观等方面。这些非智力因素，在人才的成长过程中，有着不可忽视的作用。从心理学上讲，感情、兴趣、性格、动机、目标、信念、世界观等，是智力发展的内在因素。一个人的非智力因素得到良好的发展不但有助于智力因素的充分发展，还可弥补其他方面的不足。反之，如果人缺乏意志，贪图安逸，势必影响其智力的发展。

兴趣是儿童成才的动力
 兴趣是一个人对客体的选择性态度，是在需要的基础上形成的，需要有生理方面的和心理方面的，当需要得到满足时，就产生情绪的快感，这种选择性态度，称作为兴趣，兴趣随年龄的增长有所变化。
 要使儿童适应环境，对生活充满热情，就要善于培养儿童的兴趣。广泛的兴趣，使人精神生活充实，并能应付多变的环境。积极的兴趣能丰富人的知识，开发智力，广泛而稳定的兴趣，能开阔眼界，使人知识丰富。长期稳定的兴趣，能促使人勇于探索，深入思维爆发出创造性的智慧。兴趣对孩的学习活动更为重要。孩子的理想、信念尚未形成，因而学习的动力，多靠已形成的兴趣左右。主要是直接兴趣（具体形象事物本身引起的），如看电影后学习英雄的美德，也模仿反面人物的言行。发展积极兴趣，对提高学习效率十分重要，教育学家乌申斯基说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是一个人走向事业成功的开始，有人总结世界上数百名诺贝尔奖获得者的成功因素，其中之一就是他们对所研究的科学事业内有浓厚的兴趣。无论是谁，持久地从事一项无兴趣的活动，不仅难以成功，而且有损身心健康。
 2、良好的情感是儿童成才的催化剂
 情感总是与认识紧密相联。消极情感阻碍智力发展，积极情感推动人的智力发展，特别是理智感，能使人不断地探索新的知识，保持学习的主动性，积极性，努力克服困难。情绪是情感的具体形式的直接体现，美好的心境是儿童智力活动的条件，能使人产生学习兴趣。良好心境能使注意力集中，记忆效果好，想象力丰富。情感有调节作用，能引起和维持人的行动，有排除障碍的功能。情感直接影响身体健康，有心理健康的重要方面。
 情感建立在需要的基础上，需要得到满足，会产生愉快情感，情感消极压抑会造成精神疾病。和谐、欢乐、团结的生活环境的健康情感的重要条件，将爱与合理要求相结合，不仅使儿童得到充分的爱，而且也能制止不合理的要求。增长知识，提高认识，有培养深厚情感的基础。情感总是伴随认识而产生和发生，只有对某种事物的了解和认识比较深刻，产生的情感才会深刻。对祖国的爱，是建立在对祖国的认识上，对父母、老师的爱更是是如此。没有认识基础的情感，就会失去理智，从而会干出愚蠢的事情来。孩子知识贫乏，经验少，辨别是非能力差，容易感情用事。在学习知识的基础上培养相应的爱、憎、好、恶的情感，消除消极情感及其反作用。成人的情感对儿童影响极大，成人要用健康积极的情感去影响儿童，要消除消极情感对孩子的腐蚀。培养和保护孩子的好奇心，引导他们去探索，去理智地思考，促进智力发展。
3、意志力有儿童成才的柱石
 如果把成功比作大厦，那么顽强的意志、坚韧不拔的毅力，就是人成才成功的柱石。意志对人来讲，这比天资聪明更重要得多。因为，一切创造与发明和事业的成功，绝不是一帆风顺的，要经历千辛万苦，克服重重困难，才能实现。为达到一定目的，必须克服不利于达到目的的情感和行为，俗话说：”不要意气用事”，要用理智战胜情感，就是此理。另外，意志也是反常行为，要求克制自己的欲望。去做自己不喜欢，但又必须要做的事，即我们常说的，要战胜自己。古语说 “幸福的人不是随意支配金钱的人，而是能随意支配自己的人。”孩子的精力与能量一样，若能控制，就能成为轮船、火车的动力，若任其发展就会造成危害。意志使人的行动更为自觉，能在活动中独立的完成任务。
 树立正确的学习目标，才有不断的进取精神。人干任何事情都有一定的目的，也就是起因，为达到目的，去选择方法和手段，积极活动称为动机，这就是人进行活动的内部动力。目标的长短，对孩子起作用的大小不一样。目标长远则动力作用大，目标短小，产生动力则小，象人走路一样，预定走十里，走到七八里时就会感到累，预定走100里，走了几十里觉得累。当然孩子小，一下达不到更高的目标，长远，崇高的目标，从近处着手，逐步培养，引导孩向长远目标奋进。家长要想将学习目标变成孩子的志向，应做到以下几个方面。目标要切合孩子的实际，不要定得过高或过低，一旦目标制定，要严加督促，严格执行，决不要妥协。在实际生活中要随时随地注意磨练孩子的意志，将活动坚持到底，鼓励孩子克服困难，实现目标。教会孩子善于掌握自我锻炼意志方法，并为孩子树立榜样。让孩子参与检查和评价自己的行为和意志。
 父母对孩子采取家而不娇，严格而又民主的态度，孩子性格特征大多表现为热情、直率、活泼、独立、大胆、自信、即不屈服权威、又尊重别人。
可见，家庭环境是熏陶孩子性格特征的熔炉，良好的性格特征，要靠父母熏陶和培养。

参考文献：
<<儿童心理学>>            山东教育出版社出版
<<学前儿童教育学>>        江苏教育出版社出版
<<儿童教育>>              浙江教育报刊社主办
<<请珍爱你的孩子>>        卢勤著  长江文艺出版社