激发学生内驱力，构建自主管理平台

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                             ——关于中学团委工作的一点看法
[摘要] 中学团委的主要工作就是对学生进行管理，通过举办各种活动促进学生的全面发展。但是随着社会的发展，学生越来越需要一个自我展示的平台，为了激发学生内驱力，充分发挥学生的主体作用，本文拟对如何激发学生内驱力，构建学生自主管理平台问题进行初步探讨。
[关键词] 自主管理平台学生会内驱力
中学团委的主要工作就是对学生进行管理，通过举办各种活动促进学生的全面发展。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出，加强未成年人思想道德建设必须坚持以人为本，坚持教育与管理相结合原则，注重自觉实践、自主参与，不断完善自律与他律相互补充和促进的运行机制。为了激发学生内驱力，充分发挥学生的主体作用，在团委工作中有必要建立以学生会为龙头，以学生干部为主要力量的学生自主管理平台。
一、什么是学生自主管理平台
学生自主管理平台，就是通过学校团委的一些制度或措施，给予学生更大的自主管理空间，给予学生会更大权限，激发学生自主管理工作的积极性，使学生能够主动的去实践并思考学生本身的发展问题，并能够自主地管理学生自身事务的一个平台。这个平台的主体是学生会，通过学生会这个学生自主管理学生的团体，学生自主地开展各种各样的活动，从而达到教育全体学生，提高学生素质，促进学生发展的目的，同时也减轻了团委的管理负担。
二、为什么要构建学生自主管理平台
    目前中学团委主要工作就是对学生进行管理，通过举办各种活动达到教育学生，促进学生发展的目的。但这种管理往往是“由老师分配任务，学生接受任务”的模式，至于老师布置的任务是否适合于学生，是否有利于学生发展，学生是否愿意执行，老师往往考虑不够周全，学生也不太愿意向老师反映，因此学生处于被动地接受状态，其参与的积极性也不高，活动的效果也不太理想。因此，有必要构建学生自主管理的平台，调动学生积极性，激发内驱力，使学生能够自主地积极地去管理自身的事务，积极地参与各种活动，从而达到锻炼自己促进自身发展的目的。
三、学生自主管理平台的体系建构
1、提高认识，转变观念，树立学生自主管理的理念　　在学校教育中，学生是学习活动的主体，又是自我教育、自我管理的主体。然而，反观过去我们的学生管理，往往是老师布置任务，学生被动地执行。一方面，学生不理解活动的意义，参与积极性不高，活动的效果不理想；另一方面，老师从对学生负责的角度出发，事必躬亲直至身心疲惫不堪。因此我们应该树立新型人才观，我们只有充分调动和发挥学生的主观能动性，教会学生管理，学生才会自主管理；只有将教师的要求转化为学生的自我要求时，教育才会有效。学校只有让学生参与制度制定，参与管理过程，参与评定结果，才能使他们产生责任心和使命感，并且提高自我认识、自我教育、自我管理的能力。教师的管理，应当善于将“要你怎样”，转变为“我要怎样”，从而指导学生在“自己说服自己，自己感受自己，自己战胜自己”的体验中，从他律走向自律，从自律走向自觉、自为，进而走向成功，走向成熟。    2、建立自主管理体系，为学生自主管理提供制度保障
　（1）学生会制度的建立。
学生会是学生自主管理平台的主体，也是学生实现自主管理的主要平台。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出，加强对中学学生会工作的指导，更好地发挥他们的作用，因此有必要建立一个强有力的学生会团队。一个强有力的学生会组织应该能够做到以下几点：
a、能够主动地团结全体同学，并引导同学们端正思想、刻苦学习、提高综合素质。
b、能够在学校老师的指导下，围绕学校的中心工作，进行管理和自我管理，教育和自我教育，服务和自我服务，并且能够积极地参与学校的管理工作。
c、能够沟通信息、传递信息，学生会是学校与学生之间的纽带，一方面学生会应该能够及时把学校的方针政策及时传递给全体同学，使全体学生能够理解学校的用心；另一方面学生会做为学生中的一员也应该及时地把同学们的意见和建议及时反馈给学校团委，以便学校更好地改进学校的制度方针，促进学生的全面发展。
要想建立强有力的学生会组织应该从以下几个方面入手：
a、学生会是学生自主管理平台的权力机构，学生会的主要力量为学生干部。学生干部作为自主管理平台的主要力量对学生自主管理平台的正常工作起至关重要的作用。为提高学生自我管理的水平，团委应该多多举办学生干部培训班，运用现代信息技术培养学生自主管理能力，大力培养学生干部,并且尽量多地给学生干部锻炼的机会，将一些大型活动让他们来组织，促使他们尽快地健康成长。
b、学校团委应该加大对学生会支持力度，充分发挥学生会作用，赋予学生会更多的权力，多多给学生会锻炼的机会，从而使学生能够真正的自主管理。能够让学生会做的事就让学生会去做，充分尊重学生会，完全相信学生会，学校的“大事”由学生会来操办，放手让学生会组织自己的活动。艺术节、体育节、运动会、校园广播、校刊、升旗仪式、国旗下的讲话等，放手让学生会去组织开展，充分调动学生参与的积极性。
c、给学生会的工作以正确的引导。团委应该经常性的召集学生会干部座谈，听取他们的意见，解决他们工作中遇到的问题，对学生们提出的带有普遍性、合理性的意见、建议，及时向有关部门、有关教师反馈，从而进一步完善教育教学管理制度，不断改进教育教学工作。同时，也要把学校的规章制度解释给学生生会干部听，让他们去给解释给全体学生听，从而达到教育全体学生的目的。
（2）学生值周管理体系的建立。
　　值周管理是指精选优秀的学生干部轮渡值班，检查各班级的纪律、卫生等事务，并处理学生间的日常事务。值周管理是学校常规管理的重要方面，值周管理交给学生来做，是实现学生自主管理的关键，也使学生得到锻炼。每周轮流一个值周组负责对学校常规管理工作实施检查，对各班进行量化管理。这一体系的建立可以改变由领导和老师直接管理学生的状况，让全体学生参与学校管理，体验管理，在实现学生自主管理的同时也锻炼了学生，提高了学生各方面的素质，同时也减轻了老师的负担。
　 3、完善学生评价体系，激励学生自主管理的主动性。因材施教也要因材给予责任，让学生在管理过程中体现自身价值，从而激发其积极性。
    我们在日常管理中应该对学生多加鼓励，使树立信心，从而可以放开手去管理学校事务。加强学生思想上的教育，给学生以正确引导。对于学生在工作中取得的成绩要大力表彰，使学生树立信心；对于学生在工作的失误，要正确引导，尽量说服教育，使学生认识到自己的错误，从而促进他们尽快成熟，成为管理工作的中坚力量。
四、学生自主管理平台的优势：
激发学生内驱力，使学生由过去被动的接受管理转变为主动的去管理。这样不但调动了学生参与管理的积极性，而且提高了学生自主管理的能力，提高了学生素质，促进学生全面发展。
相互管理、相互监督。一方面，学生是工作的组织、策划、实施的管理者，另一方面，当学生参加某一活动的管理的同时，他还处于周围环境对他的监督，真正做到学生自主管理，真正的便于学生工作的开展。
真正体现了以学生发展为本的理念。学生自主管理的终极目标是“自我选择、主动学生，卓越发展”，因此学生自主管理中强调学生自主管理，注重培养、发展学生主人翁意识。
通过学生自主管理平台的建立，可以使学生各方面的能力都得到提高。学生的主人翁意识、竞争意识、荣誉感、集体主义精神也会不断得到增强。并且，这种积极向上的精神风貌也可以渗透到学生的学习过程中，在学习上使学生有了责任感，有了竞争意识，为形成良好的班风、学风提供了强大的动力，同时，促进了学生的全面发展，提高了学生素质，锻炼了学生能力，同时也减轻了团委的管理负担。
参考文献：
徐伯炉,《加强常规管理，不断提高办学水平》，《连云港教育》，1997年，第4期