浅谈创新小学教育管理工作理念(二)

（一）突出以“育人为宗旨”的理念

1.什么是“育人宗旨”

雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。”教书育人，有些人认为教书就是向学生传授书本知识，育人就是思想政治教育。实际上仅仅这样理解是远远不够的，教育的第一使命是“育人”，塑造人的灵魂，发展人的能力、提升人的价值，改造人的状态，促进人的全面发展。教书育人是一种社会现象，是时代和社会的产物，是培养人的社会活动。即教育就是以培养对社会有用的人才为宗旨。

2.在小学教育管理中，以“育人为宗旨”的意义

教学是学校的基本活动，是贯彻教育方针实现教育目的的主要途径。教学质量的高低与教书育人有着密切的关系，它能把师生共同劳动的优劣程度体现出来。既教书又育人，教学质量才能高、反之则低。教学过程中的教书育人非常重要，教书是育人的基础，育人不限于教书，但教书是育人的基本途径，育人渗透在教书之中，以知识为载体来进行。二者相辅相成，互相促进，是辩证统一的，缺少哪一方面都不能称其为教书育人。

3.在小学教育管理中，怎样做到突出育人的宗旨

新时期小学学生教育管理工作必须以育人理念统领全局，注重学生整体素质的提高，注重学生个性的自由、充分和全面发展，让其尽可能深入、广泛、多样地了解所处的这个世界，感受自身所处的生存状态，提高学生的综合素质，为中国特色社会主义现代化建设乃至人类社会的全面进步提供最大的精神动力和智力支持。

（二）坚持“以人为本”的理念

1.在小学教育管理中，什么是“以人为本”

“以人为本”的思想和主张，在我国古已有之。“以人为本”的含义就是要相信人、尊重人、依靠人、发展人，让人积极愉快的进行工作，并取得更好的效益，实现更大的发展。引申到教育中即是以学生为本，要相信学生、尊重学生、依靠学生、发展学生，尊重学生生命成长的规律和合理的需要，考虑到学生的年龄特征，不仅要为学生的求学需要，同时要为学生的终身发展打下基础，不仅要让他们学的好，还要让他们活的好，健康成长。

以人为本，是思想在学生教育管理工作中的具体化，是科学发展观在教育领域的根本体现，是学生教育管理工作的根本出发点和落脚点。作为一种价值观，就是要以人为基础，以人为动力，以人为目的，强调唤醒人的自我意识，尊重人的主体地位，满足人的主体需要，尊重人的精神诉求，肯定人的自我价值，强调人的全面进步。作为一种思维方式，就是要转变思想观念，强化服务意识，坚持“一切为了学生，为了一切学生”，逐步实现民主交流，平等沟通、相互理解，和谐统一。作为一种工作方法，就是要坚持以学生的根本利益为出发点，既严格教育管理，又注重人文关怀，既严格纪律要求，又注重道德教化，既严格程序规范，又注重内容效果。在学生教育管理工作中，充分尊重学生的个性和人格，不断提升教育管理工作对学生的吸引力和亲和力，引导学生以主人翁的姿态投入学习和生活，促进学生道德自律意识的养成，最大限度地开发学生的潜能素质，激发学生的聪明才智。

2.在小学教育管理中，怎样做到“以人为本”

新形势下学生工作必须要以学生为本，从学生的内在需要出发，引导学生把个人的成长目标与学校的教育目标统一起来，为学生成长成才创造各种可能创造的条件，最大限度地激发学生内在成才动力，把工作放到育人为本的这一个工作价值目标上来。学生工作必须面向每个学生，最大限度地满足每一个学生成长成才的需要。学生工作要突出学生的主体地位、尊重学生个性的张扬与优化。

首先，思想观念要以人为本。学生是人格独立、地位平等的人，他们有自己的喜怒哀乐，有自己的爱好习惯，有自己的个性特点。我们要树立以人为本的观念，要尊重学生，关心学生，理解与信任学生。其次，方法手段要以人为本。我们要强调思想政治工作手段方法的人道化、行为方式的人性化。要晓之以理、动之以情、导之以行，要尽可能的关注学生的内心世界，贴近学生的思想实际、生活实际、学习实际，真正用朋友的友情、用家长的热情来与他们相处、相交、相知，只有这样才能了解到学生的真情实感，有针对性地做好思想政治工作。再次，行政建设要以人为本。如果没有健全的组织建设、规范的制度建设、精干的队伍建设，是很难完成思想政治工作任务的。真正“把思想政治工作放在学校工作的首位”落到实处，加大人力、物力、财力投入的力度，把那些德才兼备、业务素质好、工作能力强的教师充实到政工队伍中来，并在政策上给予倾斜。只有这样，才能为学生管理工作的开展提供有力的物质保障和精神支持。