浅谈创新小学教育管理工作理念(一)

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浅谈创新小学教育管理工作理念

一、当前小学教育管理工作面临的突出问题及分析

（一）传统小学教育管理工作理念的表现

1.在学生管理的认识和工作思路方面主要表现为“轻德育，重管理，轻服务”

尽管国家已经实施了小学课程教育改革、提倡素质教育，但在学校的教育机制中，改变的只是教育内容，传统的教育管理模式没有彻底改变。大多数学校为了提高升学率和知名度，过分注重对学生的教育成果，注重学生的理论知识的掌握程度，忽视了对学生学习方法和学习过程的关注，忽视了对学生道德的教育，使得学校教育失去了教育的本质。在学校的义务中，注重高强度的管理，忽视了既要管理学生又要服务于学生的工作理念。

2.在管理体制和制度方面主要表现为简单机械，缺乏活力

在管理制度上，过多的条条框框束缚了师生，制约了其主观能动性的发挥。此外，教育管理者过分使用经验论，运用陈旧的管理观念和管理方法来对新的日常管理事务进行决策，缺乏民主，造成学校管理方式和管理思想较为单一，极易导致决策脱离学校的发展现状，影响学校的发展。

（二）传统小学教育管理工作理念对当前学生管理工作的影响

1.在学生和教学质量方面的影响

受传统教育理念的影响，学校、教师、家长习惯“以成绩论英雄”，教育管理工作方式都以学生的学习成绩为主要教学目的，教师的创新教学意识被限制，且偏爱成绩优异的学生，对学困生的注意很少，不利于教学的和谐发展，且影响学生的学习兴趣，学生创新思想的培养，品格和价值观的完善、全面的自我发展受到了限制，使得教学质量无法真正达到要求。

2.在教师队伍建设方面的影响

教师是学校教学中的重要组成补分，是学校教学的主体。而在传统管理工作理念的影响下，学校对教师的教学方法和过程进行了限制，使得教师不能发挥自身的优势教学，无法对学生因材施教，严重影响教师的主体地位，不利于教师队伍整体素质水平的提高。在教师队伍中也容易形成“故步自封”的陈旧观念，不利于教师探索新的教学方式，从而产生小胜则满、小绩则安的不良情绪和骄傲自满的不良心态，久而久之就会出现工作作风虚浮，如出现上课不备课、晚来早走的现象，对教育管理工作带来严重的负面影响。管理体制的僵化难以以一种有效的方式调动全体教师的工作积极性，使得管理制度和目标无法落实到位。

二、创新教育管理工作理念，做好新时期小学教育管理工作

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