当前小学语文作业设计现状及反思 (2)(一)

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当前小学语文作业设计现状及反思

一．当前小学语文作业设计的主要问题

当前小学语文作业的设计主要存在以下几个问题。其中作业的类型单一性，作业的任务量繁重以及作业的完成没有实际意义。1. 作业类型单一课后作业是一种巩固学生课堂知识，提高学生自我能力的一种教育活动，它可以有不同的形式。但是在当前语文作业的设计过程中，大部分教师只注重书本知识。在作业布置的过程中，尽量让学生强化对书本知识的记忆，例如抄写生字，默写古诗等等书面类型的作业。虽然这些作业的布置有助于学生知识的积累。但是这样的作业形式会降低学生对于语文学习的兴趣，同时也使学生缺少了创新思想。使得语文作业无法发挥它的作用而变成了一种负担。作业类型单一，也体现出教师不按照学生的差异，不考虑学生得接受能力，布置相同的作业。不能有效促进学生的发展。

2.作业的任务量繁重在调查结果中，也同时发现每天小学生完成作业的时间在一个小时以上的同学达到了72.1%，可见在小学语文作业的布置中语文作业的任务繁重。大量的抄写类型的作业出现在语文作业中，生字的抄写占取了大比例的时间。语文作业作为一个巩固课堂知识和提高学生能力的手段，最后却成为了一种机械式的抄写方式。一些学生因生字写错，老师会布置惩罚性的作业。这些作业都成为学生的一种负担。

3. 作业缺乏实际意义在调查结果显示中，我们可以发现作业的基本布置都是教师直接提供给学生，学生只需照做即可。在作业布置中，我们可以发现以下几点：一.作业是脱离学生实际生活的，语文课就是用于机械化的记忆知识的。二.随意的布置作业，许多老师经常做的事情就是将课后练习，配套练习直接推给学生做，并不考虑学生完成这些作业可以达到的目标。三.作业内容重复，教师经常布置的作业就是不断的重复抄写，学生在考试卷没有达到具体的分数时，教师让学生抄写试卷。学生在古诗默写出错时，教师惩罚学生抄写古诗二十遍。这样的作业内容，导致语文作业失去了其本身发挥的作用。既不能使得学生培养自己的创造和创新能力，也无法给予学生更深层次的情感和价值观的发展。从而阻碍了学生的发展。

二.当前小学语文作业设计中存在问题的原因分析

教师方面，教师的关注点更多的在课堂上，对语文课后作业的重视程度不够。主要表现在以下几个方面，一是在对待作业时只是为了巩固课堂知识而布置，不考虑作业是否助于学生能力的提高，学生是否感兴趣。二是教师在布置作业的过程中，过度强调作业的量和作业是否可以提高学生成绩，并不考虑学生是否能够全面发展。三是很多教师在布置作业时，只考虑学生是否完成作业的结果。而不注重学生在完成作业的过程，缺乏了对学生主体性的考虑。作业作为一个实践性的活动，在完成作业过程中，可以帮助学生将知识转换为技能，培养学生情感态度价值观。教师只注重结果会影响到学生的全面性发展。

教材方面，语文课本的课后习题是教师布置作业通常选择的内容。但当前的语文课本的习题中存在许多问题，例如题型单一，较为陈旧，缺少变化等诸多问题。大多数课后习题的设计只是为了巩固课堂内容而编制。无法拓宽学生的课外知识与能力。提高学生的实践能力。

学校方面，随着学业竞争压力的不断提高，学校为了更好的提高学生的成绩，更多的关注课内知识的作业，大多数的作业只是为了应试教育而布置作业，与此同时忽略了学生多方面的发展。

三.当前小学语文作业优化设计的策略

小学语文作业的优化设计是教师在教学活动中必须要考虑的问题，好的语文作业设计可以帮助学生提高学生的语文兴趣，拓宽学生的眼界与思维以及帮助学生培养实践能力提供了至关重要的作用。针对作者的调查研究，作者将对小学语文作业优化设计提出几点策略。

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